老师，您能不能把那个错号画的小一点儿？

时间：08-04 故事会提交错误

　　周一，午饭刚过。
　　
　　四年级的英语作业还没送来，我的心里开始暗暗来气，急忙令一名学生去传。许是周一综合症的缘故，我的心里越想越气，这个课代表Alice也太懒太不负责任了，从来就没按要求在早饭后把作业送来，今天要好好批评整顿了。不一会儿，Alice满脸紧张和愧疚的捧着一摞作业本跑来，轻轻地放到我的桌上，忐忑的等待发落。其实Alice是个品学兼优的孩子，而且聪明伶俐，人见人爱，我怎么舍得批她。看她一脸愧疚，我的语气不由得缓和了下来：“怎么回事呢？每次作业都是这么拖拉，不是要求早晨到校就收齐了送来吗？”Alice小心的看了我一眼，欲言又止。我见她似有委屈，就更不放心：“说吧，到底怎么回事？”“都是那个小强，他每天总是最后一个到校，而且作业每次都是来后才做，每次都是等他才……”没等Alice说完，我的怒火腾的就燃烧起来了。我也早就看到，那摞作业上面，第一本正是小强的，封面已经皱巴巴的，还有大朵的墨迹。“快去把他给我叫来，我今天必须好好收拾他！”Alice如遇大赦，转身跑出办公室。
　　
　　小强就是那个高速公路工地上刚转来不久的学生。他的老家哪里具体不祥，随着爸爸转战南北，不停的转学。因为来的晚，没有课本，也没有英文名字，他原来的教材跟我们的并不一样。由于教材都是年前预订，并没有剩余，所以他刚来的时候总是光秃秃一人干巴巴坐在那儿听课，后来老师们把自己往年的教本找到一些送给他应急。又因为半道儿转来，没有学籍，算是寄读吧，也不知道还能寄留几天，所以老师们也都不很上心。
　　
　　其实小强是一个长的很清秀的孩子，五官端正，眼睛大大，活泼可爱，穿的也比当地孩子体面干净，除了学习成绩有点儿落后，也还算是个很讨人喜爱的学生。初来很不合群，就跟外来的生鸡一样，远远地坐在教室的一角，落落寡言，又加上三年两头的随爸爸到处颠簸流离，功课自然是青黄不接，情况很是糟糕。据说他的妈妈由于受不了爸爸常年漂泊在外离婚改嫁了。
　　
　　看得出小强也很想学习，可是毕竟落下太多，怕是无力回天，自信心也很不足。所以，有时候，看着他，我的心里很纠结，很痛惜。有些教师就劝我，不必费心了。可是那么小的孩子这么早就被放弃，于心何忍。所以英语课上我就不时提问他，让他知道，他也在老师眼里心中，所以他上我的课还是比较积极。我这个人一向严格，责人律己都过苛刻，连幼儿班的孩子都怕我。我逢错必纠，又好管闲事，跟个政教主任似的。我的理念就是“一个也不能少”，每个孩子都是一棵有独立思想而又平等自由的树，它们都有追求阳光、空气和水分的自由和权利。我向来遵奉“没有惩罚的教育是不健全的教育”，自认为适度合理的惩戒是孩子健康成长的必需。但我的眼里又容不下沙子，对那些懒惰成性、投机取巧又弄虚作假的人总是严重鄙视而势不两立，对调皮的学生打击批评更是不遗余力，所以学生对我是既爱又怕，敬畏有加。我以为，我的爱他们会懂。
　　
　　五分钟过去了，小强还没来。我的小火山在胸中开始按捺不住，氤氲升腾了。借此机会，我且再搜罗些罪证，也好义正言辞地教训他。顺手取过他的作业，翻开看时，火苗噌噌就蹿了起来。五个英语字母大小写，他不但没按要求在四线三格里规范书写，更可气的是还把小写b跟d写混了。我狠狠地划了一个大大的错号，张牙舞爪气势汹汹力透纸背。我的心里却很是痛快，感觉枪毙犯人一般解气。终于他慌里慌张地跑来，看得出很多疑问和担心。我把作业摔到他面前，火山终于喷发。“你看看你的作业，睁开眼睛好好看看，封面弄破弄脏了不说，里面怎么做的？字母大小不一，东倒西歪，b和d还搞颠倒了，怎么回事？为什么作业迟迟不做，全班人就等你一个！”我气冲斗牛，字字如雷，掷地有声，他低眉顺目，哆哆嗦嗦地接过本子，紧张地寻找着错误。看到那个红红的叉号，他瘦小的身子分明哆嗦了一下，显得很恐惧，头也顺势垂的更低，像暴风雨中的杨柳，无奈而乖顺地静候着洗礼。他或许知道，自己别无选择，老师总是对的。我咆哮完了，看他一副知错能改楚楚可怜的样子，忽又觉着可怜心痛，终于打住，缓和了一下，轻声问他“能不能赶紧长大？别再像个学前班的孩子无心无肺地玩耍，能不能坐下来，像个学生般读书写字，能不能把b和d分开？”他的头像鸡捣米，唯唯喏喏，答应不迭，看他态度不错，我也借坡下驴，送他一个本子作为打一棒子后的红枣，责罚他每日多写一页书法亲自交给老师。他终于如释重负，转忧为喜，接过本子的时候我看到他已经不再卑微，而是好像挺拔了不少，心里仿佛也憋足了力气。我说：“你回吧，记着每天早饭后交作业和书法！”他答应着，转身告辞，刚走两步，却又犹疑着折回，似还有话。我问：“你还有事？”他支吾着，用眼睛在我这儿寻找勇气。我说：“说吧，什么事？”“老师，我想说，您能不能下次把那个错号写的小些……”我一下子怔住，认真的看着他，他也没有回避我的眼睛，里面全是期许。我思考良久，脸不由自主地发烧，最终抚着他的头，和蔼地问他：“好的，小强，但是你能告诉我为什么吗？”“我们的鞠老师和黄老师从来不用错号，她们只在错处画一条短线，我们感觉很温馨很有面子，更愿意改正错误呢。”小强惴惴地说。听到这里，我的脸开始火辣辣地烧。我一把搂过小强，轻轻地对他说：“好了，小强，谢谢你。老师知道了。我会改正的，我们一起改正，好吗？”他使劲儿点头，答应着转过身，轻快地飞了出去。
　　
　　下午，我专门找到了鞠老师和黄老师，请教错号的问题，老大姐鞠老师和蔼耐心地对我说：“小刘，你的热情和爱心大家都看在眼里，但是爱需要艺术，再说，他们毕竟都还是孩子。一个大大的错号，就是盖棺定论，就是一棍子打死，不留余地，带着杀气怒气怨气，我们写时什么心情，学生看时也差不多，对他们的自尊自信都是很大的杀伤，而如果写的小一些，又好比在偷偷地告诉他：“对不起，这儿错了，请注意！”既提醒了学生，又照顾了他们的小自尊和自信，学生能感觉得到。这好比春风化雨，润物无声却事半功倍。多年来，我屡试不爽。而用横线，学生自然也知道了错误所在，但还有一层更深的含义——虽然错了，但你还有机会，继续努力！”
　　
　　听君一席话，胜读十年书！
　　
　　听过鞠大姐的悉心教导，我一个人在哪儿呆坐了半天。心里涌满了愧疚和激动，久久无法平静。我无法想到，一个小小的符号，竟然蕴含着那么多的深刻道理。我认真地反思我从前的行为，虽然自认为无可挑剔，却原来多得是愚昧无知，难怪妻子都骂我“你的爱带刺”。原来，爱需要艺术，需要讲究策略。就像包了糖衣的药，何必苦口呢，太苦，小孩子是不领情的。常言道，亲其师方能信其道，像我，高高在上，拒人千里，又如何传道解惑呢。
　　
　　小强，谢谢你！你的一问，使老师明白了很多道理。我向你保证，从此再也不用错号，而且，我还要把对号画的大大的。