探索教育灵感：从贝多芬作曲中获得教学启示——第56号教室奇迹随笔解读

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如果你注定要扫街，

只要用正经的方式扫一扫，

就像米开朗基罗的画一样，

就像莎士比亚写诗一样，

就像贝多芬作曲一样。

这是莱夫先生最喜欢的一首诗的片段，摘自马丁·路德·金在激动人心的演讲中反复引用的一首不知名的诗。从这首诗中，我看到了四个字：精神、品质、激情、专注。是什么让莱夫先生对教育有着持续的热情和持续的关注？是什么让56教室不断创造奇迹？答案就在这首诗里，那就是凡事尽力而为。这是一种不断追求完美、卓越的精神，是一种无私奉献、不求任何回报的品质。许多人并不为自己的工作感到自豪。当某件事做错或做不到时，许多人常常寻找替罪羊以避免受到指责。莱夫老师努力工作，相信任何值得做的事情都值得做好。他说，作为一名教师和家长的首要原则是成为我们希望孩子成为的人。我非常同意雷夫老师的观点。它能不断提醒我们反思自己、完善自己。

读完《第56号教室的奇迹》这两本书1、2，除了学习之外，还给我带来了更多的思考和反思。《第56号教室的奇迹》这本书主要讲的是如何让孩子喜欢学习。现将内容介绍如下。

图片来自简书App 《第56号教室的奇迹2》。主要讲如何点燃孩子的积极性。写一本以球赛为主线的书，很新颖。这本书讲的都是作者的耐心，所以看这本书的时候也需要耐心，这里就不详细介绍这本书的内容了。

自从我开始教书以来已经两年了。我想每个老师都面临过问题学生和班级纪律的问题。我想这是几乎每个老师都无法回避的问题。对于问题学生，相信每个老师都曾经历过头疼的事情。记得刚开始当老师的时候，当我走进教室的时候，心里总是忐忑不安，摸着石头过河。尤其是当你刚刚大学毕业，成为一年级班主任的时候，每天都会发生各种各样的事情，有时甚至让你措手不及。其实我从一开始就不知道如何有效处理出现此类问题的学生的突发情况，因为每个学生都是不同的，提出的问题和当时的情况也不同。我只能依靠过去的教学经验。处理问题并不是每次都能奏效。还需要具体问题具体分析，不断探索。我现在想说的是，面对问题学生，我应该更加感恩。因为他们，我不得不思考、反思自己，思考是否有更好、更有效的方法；反思一下我自己的做法是否真的正确。

一、如何看待教师的工作

说实话，我从小的梦想就是当一名老师。我一直想上中学，没想到一不小心就上了小学。第一年，我要教一个一年级的孩子和一个刚从幼儿园走出来、无知的孩子。孩子遇到了一位大学刚毕业的“小老师”。遇到这个调皮的孩子，还真是大不了。他将奖励、惩罚、恐吓等手段一一运用。培养孩子良好的习惯确实很有必要。我很有耐心，但我年轻有活力，对孩子热情、细心、负责。慢慢地，我和孩子们互相适应了，班级里也形成了大家都遵守的约定。回顾开学时的折腾日子，读完雷夫老师的书，处处有相似之处，有感触。

当校园里出现各种奖励学生的措施时，莱夫老师非常明确地提出了自己的观点——：“工作本身就是奖励”，“做好工作就是最高的奖励”。这不仅是他对孩子们的指导，也是他对自己的鼓励。

书第35页的最后一句话：“我不再觉得累了。”这是莱夫看到孩子们懂得准时、准时后内心的一种幸福感。学生的成长是对教师努力的最高肯定。在学生成长的过程中，老师们付出了很多的心血。雷夫老师也是凡人，也会累，但他在用智慧引导学生的同时，也用毅力克服了身体和精神等各方面的压力，坚持不懈地保持着对工作的热情和认真负责的工作作风。这是他区别于其他老师的地方，也是他取得非凡成就的原因。性能的关键。这就是教与学。我和我的学生一起在思考和反思中成长。

记得工作第一年的冬天，马上就要期末考试了，孩子们都在紧张的复习中。不幸的是，我生病了，不得不去医院打针一周。白天继续上课，晚上就去医院打针。我一边一点一点地批改学生的复习卷子。零零碎碎的打完之后，我也把试卷批改完了。我对学生试卷中的错题进行了分类分析，找到了差距。孩子们拿到试卷后，也认真修改。学习好的学生做一些小事。老师来帮助成绩不佳的学生。我们大家团结在一起，全心全意地复习考试。最后，我们在期末考试中取得了理想的成绩。这是我们共同努力的结果。 ——名列全年级第一。孩子们高兴地笑了。当他们拿到证书的时候，他们笑得很开心，我用手机拍下了每张笑脸。现在看到了，心里觉得好甜。孩子们的笑脸温暖明亮，真美丽！如此美丽的画面出现在我的面前，我感觉一切都是值得的。

我应该懂得珍惜拥有这样的一份工作，因为工作越好，回报就越好。这就是我对教师这个职业的态度。

2、56教室如何结合当地实际情况

莱夫从一开始就着手创建一个基于信任、无恐惧的课堂，但在他看来，这仅仅是开始。因此，他多年来一直在尝试各种方法，希望营造良好的班风，引导学生以“正当理由”遵守规则。事实上，这个目标本身就要求很高。直到他读了劳伦斯·科尔伯格的《道德发展的六个阶段》，他才找到了教育的切合点。莱夫老师提出了孩子道德成长的六个阶段，他将“六个阶段”引入到班级管理中。“六个阶段”成为团结全班同学的粘合剂。在“六阶段”的指导下，雷夫老师和同学们一起创造了人生的奇迹。

然而，在实际应用中却并非如此简单。关于课堂纪律问题，我向有经验的老师寻求建议。和所有经验丰富的老师一样，我确实有立即有效的方法。一年级的孩子都比较听话，但我想除了严格之外还有没有更好的办法，于是我想到了表扬，但我发现表扬的效果也很有限，而且问题总是重复，而且他们都没有解决。无法根除。那么问题背后的原因是什么呢？我认为我还需要继续提高自己的教学能力，积极与学生沟通，进行心与心的交流。俗话说“近师信道”。这是我暂时能找到的答案。后来我想到了同学们带领同学，互相促进。

良好的班风需要有一批有能力、带头、表率的班干部。班级学生投票选出10名值班班长。每两名值班班长值班一天，主要负责管理课前纪律和班级卫生。对于班级执勤，当老师缺席时，值班班长代表老师，有权对不听从多次指示的学生进行处罚。学生应配合值班班长的管理，并允许值班班长对全班表现好的学生进行表扬和鼓励。继续努力，月底还可以竞争当值班班长。学生认识到这种管理方法后，基本上就能配合营造良好的班风。

班风得到优化，但学生个体问题也随之显现。爱打架的，爱乱跑的，爱打小报告的，最头疼的就是小钟，一个爱哭又不想来学校的孩子。父母送他去学校后，他开始哭泣并不断寻找他。家长们，已经一周了，不见好转。学校德育主任过来找他聊天。我带他去校园散步、玩耍。心理老师随后进行了心理治疗。他的父母还带着他远道而来求卜。六卦，无一用。小钟这样的折腾，让老师和家长都很头疼。周末我去了他家，陪他和同学们玩了一天。他玩的时候玩得很开心，但仔细观察就能发现他不太合群。关于他在学校与同学的相处方式，我知道问题所在。他在学校缺乏朋友，也没有情感上的支持。这是我想解决的一个问题。于是我同意邀请他的同学小杨，小杨更喜欢和他一起玩。肖阳和他差不多胖，两个人都比较天真。善良的小杨征得父母同意后同意了。周一他们去上学，而且两个人一起去上学。我一起吃了午饭，然后去了老师的宿舍，一个同学都没有去过的地方。我们三个人睡在一起。是不是很有趣？哈哈！两个人互相嘲笑自己胖，还互相起了“胖一号”、“胖二号”的绰号。自然而然，我成了瘦一号。

如果我喜欢玩但不去上学怎么办？睡了好几天，小钟整个人都变了一个人。他爱说爱笑，也爱来学校。教育确实需要从心开始，陪你度过时光，耐心等待花开！

我们不能讨论自己的行为规则，但我们可以尝试帮助孩子识别别人的行为规则。许多杰出的书籍和电影都以达到第六阶段思维的人为主角。对于家长和老师来说，寻找有这种想法的人是一件很有趣的事情。一旦你开始关注，你就会发现它们的数量相当多。当你发现这样的人并努力的时候，你就会达到最美的境界。

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