三年级语文上第1课《大青树下的小学》字词全解，建议收藏
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从今天开始于老师将将带着大家一起学习三年级上册的语文知识，请准备好纸和笔和于老师一起写一写本课的生字，课后请爸爸妈妈报听写，检验一下掌握情况。
课前导读：
亲爱的孩子们：你们知道么？我们国家有五十六个民族呢！五十六个民族的人们就像兄弟姐妹一样，虽说着不同的语言，可是却能够团结一致、幸福地生活中在同一片土地上！
吴然先生笔下的《大青树下的小学 》为大家呈现了边疆的一所大青树下的小学的幸福生活，体现了各民族之间的和睦相处以及团结友爱，同时表达了作者自豪和赞美之情。
作者简介：
吴然——原名吴兴然，云南省宜威市人。吴然先生还是中国作家的会员，主创散文、散文诗。代表作有《珍珠雨》、《走月亮 》、《凉山的风 》、《风雨集 》等。
三年级语文上第1课《大青树下的小学 》字词全解，建议收藏
1、晨
拼音：chén
结构：上下结构
笔画：共11画
笔顺：竖、横折、横、横、横、撇、横、横、竖提、撇、捺
组词：清晨、早晨
字义：指清早，太阳刚刚升起的时候。
造句：清晨—清晨，绿油油的小草上挂满了晶莹剔透的小露珠。
2、绒
拼音：róng
结构：左右结构
笔画：共9画
笔顺：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点
组词：羽绒服、丝绒、雪绒花、绒毛
字义：（1）带绒毛的纺织品。
（2）十分柔软且细小的毛。
造句：羽绒服—天气转凉，奶奶给我送来一件粉色的羽绒服。
3、球
拼音：qiú
结构：左右结构
笔画：共11画
笔顺：横、横、竖、提、横、竖钩、点、提、撇、捺、点
组词：足球、篮球、乒乓球、星球、地球、羽毛球
字义：（1）圆形的立体物品。
（2）指球类运动或球形的体育用品。
造句：篮球—妈妈帮我报了一个篮球训练班。
4、汉
拼音：hàn
结构：左右结构
笔画：共5画
笔顺：点、点、提、横撇/横钩、捺
组词：武汉、汉族、英雄好汉、西汉
字义：（1）男子、男人的代名词。
（2）朝代的名称。
（3）汉字，中国人口最多的民族。
造句：汉族—我的妈妈是维吾尔族人，我的爸爸是汉族人。
5、艳
拼音：yàn
结构：左右结构
笔画：共10画
笔顺：横、横、横、竖、撇、横撇/横钩、横折、竖、横、竖弯钩
组词：鲜艳、艳丽、艳阳高照、娇艳
字义：（1）指颜色鲜艳而明亮。
（2）旧时与爱情相关。
造句：鲜艳——花园里开满了许多鲜艳的花朵。
6、服
拼音：fú
结构：左右结构
笔画：共8画
笔顺：撇、横折钩、横、横、横折钩、竖、横撇/横钩、捺
组词：服饰、服装、衣服、朝服、球服、、服从、水土不服
字义：（1）指衣服、衣裳等服饰类。
（2）指信服或顺从。
（3）指换一个环境习惯以及适应过程。
造句：水土不服——爸爸去了遥远的新疆有些水土不服，我们都很担心他。
7、装
拼音：zhuāng
结构：上下结构
笔画：共12画
笔顺：点、提、竖、横、竖、横、点、横、撇、竖提、撇、捺
组词：服装、装饰、装扮、时装、装模作样、服装店
字义：（1）指穿在身上的衣物。
（2）打扮，使人改变人原来的外貌。
造句：服装店——我家楼下开了一家服装店，生意十分火爆。
8、扮
拼音：bàn
结构：左右结构
笔画：共7画
笔顺：横、竖钩、提、撇、捺、横折钩、撇
组词：打扮、装扮、扮演
字义：（1）指装饰、化妆。
（2）通过化妆成（某种人物）
造句：扮演——明明扮演的烽火骑士特别像，和电影里一模一样。
9、读
拼音：dú
结构：左右结构
笔画：共10画
笔顺：点、横折提、横、竖、横撇/横钩、点、横、撇、点
组词：读书、读数、朗读、读者
字义：（1）指依照、看着文字用嘴巴念出来。
（2）指看书、阅览书籍。
（3）求学、渴望得到知识。
造句：读书——我喜欢读书，因为书里面有很多我喜欢的人物形象。
10、静
拼音：jìng
结构：左右结构
笔画：共14画
笔顺：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横、撇、横撇/横钩、横折、横、横、竖钩
组词：安静、静悄悄、静止、风平浪静
字义：（1）指没有声音。
（2）跟“动”相对，停止的。
造句：风平浪静——海面上风平浪静，渔夫们准备收网回家了。
11、停
拼音：tíng
结构：左右结构
笔画：共11画
笔顺：撇、竖、点、横、竖、横折、横、点、横撇/横钩、横、竖钩
组词：停止、停泊、停播、停留、停车、停船、马不停蹄
字义：（1）止住、终止不动。
（2）指停留。
（3）指妥当。
造句：马不停蹄——就在运动会开始的前一刻，我马不停蹄地感到了。
12、粗
拼音：cū
结构：左右结构
笔画：共11画
笔顺：点、撇、横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横
组词：粗鲁、粗细、粗暴、粗心大意、粗壮、粗声粗气
字义：（1）与“细”相对。
（2）鲁莽的、粗俗的。
造句：粗心大意——我考试经常因为粗心大意而失分。
13、影
拼音：yǐng
结构：左右结构
笔画：共15画
笔顺：竖、横折、横、横、点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、撇、撇、撇
组词：影子、倒影、声影、身影、阴影
字义：（1）指物体挡住光线的时候所形成的的四周有光中间无光的形象。
造句：身影——看着妈妈远去的身影，我的心里很不是滋味。
以上为今天的全部内容，亲爱的家长朋友们，在家辅导孩子学习不妨参考一下，如有疑问欢迎在评论下方留言咨询或讨论~
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语文知识4普通话中汉字的变音
变音是普通话中汉字在一定的语法语义条件下，由本音派生出来的和本音有差别的语音形式。
一个字的音节包括声母、韵母、声调，普通话字的变音发生在变韵、变调上。
字音语调变音是普通话中常见的变音形式。比如“一”，本来读音为“yī”，但在具体语境中会变成“yí”或“yì”或轻声“yi”的读音，例如“一模一样”“看一看”。又比如，“不”的读音为“bù”时，有时要读成“bú”或轻声“bu”，例如“不论如何”“懂不懂”。“三”“七”“八”等字在口语表达时也可能发生变化，读成“sán ”“q픓bá”（有可变可不变的两种选择），例“三个人”“七上八下”。
叠音词两个字读音似阴平（第一声），后一个还轻声化，例如“慢慢的”“软绵绵的”“沉甸甸”“白白净净”，这种情况是字音轻化变音。
普通话里有些轻声音节具有区别意义和词性的作用，这属于字音语法变音。比如“兄弟”的读音，xiōngdì表示哥哥和弟弟，xiōngdi只指弟弟。比如“言语”的读音，yányǔ指说话，yányu指开口、打招呼。比如“运气”的读音yùnqì是动宾短语，将气力集中起来的意思，yùnqi是名词，幸运的意思。
作为叹词的“啊”，读音本为“ā”，但在不同的语境中还可以读成“á”（表示吃惊、疑问或追问）“ǎ”（表示有所明白）和“à”（表示感慨或恍然大悟）。这里不得不强调，叹词是单独运用的，它有别于助词，不可混淆。
字音语气变音主要体现在语气助词“啊”上。“啊”作为语气助词读音本为轻声的“a“，常常要加重读为“ā”，由于受到前面字的韵母或韵尾的影响，“啊”可能要读成“呀ya”（如“你找谁啊”）“哇ua”（如“你怎么不跑啊”）“哪na ”（如“这事咋办啊”）等。有相当多的人不知道“啊”有变音的属性，在语言运用中直接就写成了“呀”“哇”“哪”。
在这里还要强调的是，语气助词是起辅助作用的词，常用在一句话的末尾，有别于单独使用的叹词。
字音儿化变音在普通话中较为普遍。这类变音常常出现在双音词的后一个字上和押韵的韵脚上，如“手串”“水管”“口信”“瓜瓤”“冰棍”。这些词字面上有时写上儿尾，如“手串儿”，有时不标儿尾，但读出来很自然有儿音。带儿化韵母的音节，一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”，如“花儿”写成“huār”。
这三个字看起来几乎一模一样，读音也相近，但起源却是天差地别
汉字是中华文明的载体，是世界上唯一使用了四千年的文字体系。可以说，每一个汉字的背后，都有着一段文化历史，当我们一一解读它时，就能亲手触摸到那丰厚的文化积淀。
相信大家小时候都背过识字口诀“已半巳满不出己”，“己、已、巳”这三个字字形相似，读音也近似，那么它们是如何来的？又分别表达了什么含义呢？让我们结合不同的文字形态，考察一番。
一、字形演变：
先看看不同时代这三字的不同写法：
不同时代的“己”
不同时代的“已”
不同时代的“巳”
“己”“巳”分别是天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）和地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）中的一个符号，而商代甲骨文中已经有了完整的干支表了。
甲骨文中完整的干支表
二、来源：
己：
“己”是一个象形字。甲骨文中的“己”字，似一条绳索。上古先民，从使用藤条、树皮、兽皮条这些长度与拉力都有限的东西捆扎物品，一步步探索、发明出编织绳索的技艺——编扎围栏、制作网套、重力陷阱、捆扎木筏、系在标枪与箭矢的尾端等。正是基于绳索的多种功用，大大促进了生产、生活的质量，这个长于编织的部族，用“己”来给自己冠名。
“己”的本义为绳索，凡绳之以索的物品，不论其自然状态如何，都有了归属的意义。因而，己由此引申为自己。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”这个“己”就已用来表示自身了。
“己”是天干中的第六位，源于己部族在殷商朝祀谱中的排序。
“己”字不同时代写法
已：
至于已字，有意思的是，它与同音字＂乙＂同源。
“乙”是一个象形字，甲骨文“乙”字的形与义，源自上古先民猎捕禽兽的绳套，而“已”字在甲骨文中的写法，与乙基本一致。金文、小篆中的“乙”字虽已失去象形的韵味，但秉承甲骨构形的脉迹，可视为一脉相承。
“乙”字不同时代写法
“已”字不同时代写法
上古先民从实践中发现，对付大多数野生小动物，用绳套比追逐有效得多。即便弓箭瞄上一只小动物，可由于标的物体型过小，很难击中。布置绳套反而容易一些，同时可省出时间干点别的。现在最古老的诗歌，传说为黄帝时期的《弹歌》，内容就是：“断竹、续竹、飞土，逐肉。”但是设计布置圈套，要花费大量精力，而且是对才智的考验，这是一个不断从失败与错误中获取成功经验的过程。因此，上古先民给自己的部族冠以乙名，不乏强烈的自豪感。自从“乙”假借进入天干后，同源的已字就承担了乙的意义发展功能。刚才讲到绳套的设计，彰显了智慧，获得了成功。因此，已后来就有了完成、停止的意思，又由动作变化达到的程度衍生出了“已经”的意思。
巳：
“巳”在甲骨文中有两款：一是巳字的甲骨式写法，二是子字的甲骨式写法。
“巳”字不同时代的写法
“子”字不同时代的写法
两款的共同特点都是虚化身体，显现头部一一一个圆圈，这其实是在直接描绘婴儿裹在襁褓中的形象。那么这两款的区别在哪里呢？区别在于是否将婴儿的手臂包裹在内。“子”字更像婴儿包裹后，两手在外挥动的状态，后来演化成中间一横。而“巳”则是把婴儿的双臂给裹进襁褓了。
巳字的构形以及在甲骨文、金文、小篆之间的变化，让许多文字学家大跌眼镜。许慎在《说文解字》中说：“巳，已也，四月阳气已出，阴气已藏，万物见成文章，故巳为蛇，象形。”意思是巳，已经，“巳”代表四月，这时天地间阳气已出，阴气已藏，万物纷呈，形成众多色彩与花纹，所以“巳”代表的是蛇，字形像蛇的形状。可是“巳”的本字是裹在襁褓中的婴儿（含双臂）。后来被假借为地支的第六位，与天干相配，用以记日。巳用于记时之时，指上午九点到十一点这个时段。
地支的巳与天干的己形体相近，十分容易混淆。然其构形来源，全然不同：巳为婴儿，上部封口表示头；己为绳索，上部不封囗，乃绳索之盘曲状态。
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