语文同步学部编版3年级（上）《金色的草地》字词学习
学习目标
1 文题解说
草地为什么会是金色的呢？是因为蒲公英改变了草地的颜色。当普普通通的蒲公英能够带给孩子们无穷乐趣的时候，我们才会明白，这金色的草地，其实是孩子们明亮的眼睛所看到的不一样的风景啊！文题引起读者思考，激发了阅读兴趣。
2 学习目标
1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字。结合语境理解“一本正经、引人注目”等词语的意思。 重点
2.阅读课文，了解课文内容，知道草地颜色发生变化的原因。体会作者运用比喻的好处。 重点
3.通过对课文内容的理解，体会大自然给人们生活带来的快乐。 难点
预习妙招
1 课文内容探秘
(1)文中“我”的两次发现有哪些不同？课文哪里写出了草地的可爱和蒲公英的有趣？
(2)你知道草地为什么会变颜色了吗？
(3)找出文中的比喻句，多读几遍，体会这样写有什么好处。
2 走近作者
生平简介：普里什文（1873—1954），苏联作家。擅长写描绘大自然和抒发哲理的散文。童年时代在接近大自然的乡村度过。他的作品往往与具体的日常生活，与人的感情紧密相 关，语言富有民间特色。
代表作品：《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》《贝林捷雅的水泉》《卡舍依的锁链》《人参》等。
3 背景资料
蒲公英 多年生草本植物，一种随处可见的小草，冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，果实成熟时形似一白色绒球。蒲公英的每个小果实上都长着一丛白色的绒毛，风一吹，轻柔的绒毛就会带着小果实飘到很远的地方去安家。
写作指导
1 写作技巧
运用比喻的修辞方法。
比喻就是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，以突出甲事物的形状、特点，增强形象性和生动性。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，把花瓣的开放、合拢比喻成手掌的张、合，就把一种不太容易讲清楚的现象讲清楚了，使人一目了然，形象生动。
2 方法运用
比喻可以分为哪几种呢？
比喻在形式上需要有三个要素：本体、喻体和连接两者的比喻词。根据这三个方面，可以将比喻分为以下三种：
(1)明喻，用“像”“如”等比喻词通俗明白地打比方。
(2)暗喻，用“成了”“是”等比喻词直接将本体当作喻体。
(3)借喻，不出现本体和比喻词，直接用喻体来代指本体。
字词学习
生字
多音字
形近字
近/返义词
段落主题
如何理解一本正经的胡说八道是最高级的学问？
我是落霞飞鸟，欢迎和我一起成长。
在顾衡老师的课程里听到麦克卢汉的一句话，他说：“一本正经的胡说八道是最高级的学问。”乍一听，你可能觉得，这又是故意惊人呢。确实，麦克卢汉学问深，还特别难懂，自己又是个不按套路出牌的性子，所以有人叫他“麦神棍”。但后来我琢磨了下这句话，啥叫“一本正经的胡说八道”？胡说八道，就是这问题超出常理，比如说，你非要论证关公战秦琼谁能赢，非要搞清楚一个人从飞机上掉下去，拿把朝地面扫射，能不能靠后坐力避免摔死。这问题当然荒唐，可要是一本正经回答，就得靠逻辑、证据，靠扎实的历史学或者物理学知识。问题全新，新到让人觉得是胡说八道，可论证严谨，这不就是最高级学问的样子吗？好学问缺的就是新问题啊。
我有个思考学问之道的朋友。
总结一下要点：
第一，介绍麦克卢汉的话及他的情况。
第二，解释“一本正经的胡说八道”的含义。
第三，指出新问题对好学问的重要性。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”——爱因斯坦 愿我们都能拥有提出新问题的勇气和能力，探索更高的学问境界！
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