全面融合的生命体验：人兽共学新视角

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大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下全面融合的生命体验：人兽共学新视角的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

在植物中做梦

动物间的骚乱

在人群中醒来

——鲁米

我们的魔法世界分为四个王国，矿物王国、植物王国、动物王国和人类王国。然而，每一个王国都与其他王国有着密切的联系，它们与世界万物“完整而完整的生命”的形成密切相关。一块石头能做什么？植物能做什么？植物与岩石有何不同？我们能看到植物是如何生长的吗？什么是动物？动物能做什么？它们与岩石、植物和人类有何不同？动物可以自由活动；植物只能留在它们生长的地方。从天上飞翔的鸟儿，到海洋河流中游动的鱼儿，再到陆地上漫游的动物，我们可以看到各种各样的动作，每一个都是如此独特！所有动物都有多种形状和颜色，每种形状和颜色都是独一无二的。动物和人类有什么相似之处？我们都有行动的自由，但什么样的运动是人类可以而动物却不能的呢？人的双手是自由的，并且他通过双手获得了自由，这给了人什么机会？我们可以选择用我们的双手学习新技能，帮助和治愈他人，或者我们可以破坏食物并伤害他人，或者我们可以选择我们一生想要做什么。这意味着什么？在思考自然的四个王国时，我们发现每个王国都携带着一份可以传递给下一个王国的礼物。比如矿物界有物质形态，植物界有物质形态和生命能量，但每个王国也会在前一个王国的基础上增加新的领域和新的品质。这给各个层面带来了全新的变化。动物王国从岩石和植物中继承了物质形态和生命能量。同时，动物的天赋是本能的感觉。人类还拥有物质形态、生命能量和情感。同时，他们独特的天赋就是思考能力。自我意识，即认识自己的能力，是人类独特的天赋。人类的一切都与自然界的其他王国相连并得到支持，我们是一个整体。感谢你

谢谢你给了植物生存的真实地球

感谢地球和植物，因为有你们动物才能存在

感谢地球、植物和动物，因为有你们人类才能存在

感谢地球、植物、动物和人类，因为有你们天使才能存在

要了解人类，首先要了解人类本身。

从一道“春”字谜语开始，——发现答案竟然是我们一年级学到的第一个汉字：人！与一年级的梦幻状态不同，四年级的孩子们立即进入了一种“警觉”和兴奋的状态，他们充满期待。人们是什么样的？什么是人类？你真的知道吗？经过一番讨论，我们玩了第一个游戏：我们闭上眼睛，一直保持安静。老师安排两个人一组，互相抚摸，从头部开始，到躯干和四肢。在不知道对方是谁的情况下，触摸他的头部形状（包括头上五官的形状），触摸躯干形状，触摸四肢形状，最后猜出对方是谁，但是别说。完成后交换。等他们俩都做完后，我把他们一一领回桌子旁，然后我就可以睁开他们的眼睛了。在这次活动中要忍住笑声和目光是一个挑战，但他们几乎做到了。当我终于睁开眼睛的那一刻，我再次看到了孩子们眼中闪烁的光芒。我回过神来后，他们开始热情分享——

——的头部形状像一个椭圆球体，从头顶到后脑勺看起来更像一个球。头骨非常坚硬，里面有柔软的大脑。（—— 太阳是圆的，它向地球上的万物放射着赋予生命的温暖和光明。人的头的形状也是圆的。当我们放眼世界时，我们会将我们思想的光芒发送到万物中。同时，我们会用自己的语言来表达这些想法、感受和愿望。我们的头并不怎么动，就像每天划过天空的太阳一样，静静地观察着一切。）

—— 躯干：我们的躯干实际上是头部的一个“部分”，就像弯曲的月亮的形状一样，是球体的一部分。（这样的曲线就像月亮年轻时在天上的镰刀形状一样细长。我们的肋骨会随着我们的肺部吸气和呼气而膨胀和收缩，就像月亮的盈亏一样。会变大和变小））。

—— 四肢：我们的手臂和腿又长又直，而且也非常灵敏，可以快速移动。我们的四肢帮助我们实现我们想做的任何事情。（——当我们伸出胳膊和腿，直立在地球上时，我们就是一颗闪亮的星星。通过行动我们发展自己的力量，展现我们内在的潜力。这样，我们就为我们想要的生活做好了准备生活在未来，无论是有意识还是无意识，就像星星指引着旅行者到达目的地一样，我们的胳膊和腿将引导我们跟随你的命运。

——此时，孩子们已经形成了第一个关于人体结构的概念。

让我们继续第二个游戏：闭上眼睛，一直保持安静。在此过程中，第一份食物将放在您伸出的手中。请先摸一摸，看看是否能辨认出是什么，然后闻一闻，最后慢慢吃，尝一尝。尝起来。记住它是什么。然后，第二份食物就会来，过程是一样的。直到我吃了五种食物。这五种食物并不是一个完整的食物，它们都是被切成碎片的。吃完了，我们来回忆一下这五种食物是什么。又是一个热情的分享，有小朋友说明天就玩这个游戏，太好玩了！闭上眼睛后，世界完全变了，就连平时吃的食物也变了。太有趣了！ —— 四年级确实很好玩。你内心发生的一切似乎都被看到和支持。你当然兴奋！你意识到你的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴都在你的头上。你用眼睛去看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用记忆来理解。你对外部世界的大部分理解都是通过你的头脑完成的。

游戏3：闭上眼睛，全程保持安静。仔细听老师所描述的内容，看看你会想到什么。我讲了一个故事，一个孩子在一大片草地上玩耍，然后爬上树去取挂在树上的风筝。每个孩子都非常专心。有的孩子听了，笑了。有的孩子边听边动动手脚去摸、拉。有的孩子一直在认真听讲。 ——说完，问他们，哪个女孩？孩子穿什么衣服？粉色、白色、蓝色、彩虹，几乎每个人都是不同的。有的孩子说，我刚才差点把树枝折断了！我问他们，我们教室里没有大草、大风筝、大树，你怎么会看到它们呢？什么在起作用？ —— 孩子们异口同声地说，是我们的大脑在工作。

从看不见的大脑开始，让我们看到更多看不见的部分

我们有一个看得见的肉身，但同时我们每个人都有一个看不见的身体，它可能比我们看得见的身体大一点。我举了班里一个孩子的例子来分享：他在一二年级的时候，有人靠近他，但他实际上并没有碰他，但他以为对方碰了他，所以他做出了反击。这种情况已经发生过很多很多次了。他的同学很委屈，他自己也很委屈。我说你现在明白了吗，他是被同学感动了吗？孩子们笑着说，他们触摸到了它，他们触摸到了看不见的身体。我问他们，你们有过这样的经历吗？他们都有！好吧，在此基础上，我们继续探索我们身体的秘密。 —— 身体是一座宫殿，宫殿里有另一个我。

我们的头脑有思考的能力。我们可以思考很多事情，所以我们的头脑总是忙碌的。虽然坚硬的头骨看上去很安静。我让孩子们闭上眼睛一分钟，看看他们在那一分钟里想了多少。分享的时候，大家都很惊讶：你怎么想那么多事情？有些还蛮奇怪的！还有很多奇怪的事情正在发生，别担心，我亲爱的孩子。

我们的躯干——心肺都在这里，感情丰富。我们不仅体验自己灵魂的感受，也体验他人的感受。我们会把这些感觉比作动物—— 勇敢如狮子，胆怯如老鼠……

我们的四肢——脚和腿是身体的忠实仆人。它们支撑着人体，可以带人们去世界各地工作和学习。人的手之所以能做事，是因为它们不必像动物的四肢一样。支持身体、服务身体，你在一定程度上获得了自由，你可以做创造性的工作，让世界变得更美好。一个人可以做很多事情，但这取决于他的意志力。我们发现做自己不喜欢做的事情很难，但是意志力坚强的人可以放弃玩耍而选择做那些困难的事情。

因此，我们的身体里存在着思、受、愿三者的本质，它们总是紧密相关、不可分割的。你的想法影响你的感受，并为你的意志指明方向。感情会加深我们的思考，帮助我们更好地理解他人，对他人产生善意和爱心，这会给我们完成工作的热情和强大的能量。意志赋予我们的生活目标和满足感。当我们的思想、情感和意志得到平衡并共同努力时，我们就会发现我们的命运并实现它！

人类的每一个成员都是浩瀚宇宙中的一个小宇宙，其中蕴藏着宇宙的一切法则和奥秘。

我问孩子，宇宙是什么？

孩子说宇宙存在于太空中

我问孩子，存在是什么？

孩子说存在包括看得见的和看不见的

我问孩子，什么是东西？

孩子说那个东西就是快子，就是你！ —— 我被他们愚弄过一次，但是我真的很喜欢他们给我起的名字，粒子，而且我越来越喜欢它。

有了人类的意识，我们要做的就是将自然世界与人类自身连接起来。四年级的——是从动物开始的，这也对应着孩子的意识发展和对人、动物、世界关系的认识。我们需要了解各个领域正在发生的事情，而不是孤立的教育。

斯坦纳说，从描述人类开始教授自然历史很重要，否则向儿童教授自然历史的目的将完全落空。无论内容多小，你都必须讲出来，为自然历史的所有其他内容做好准备。我们必须清楚，人类是一个综合体，正是自然界的三大领域在人类身上实现了更高层次的统一。在课堂上，我们要让他们感受到人类是由所有三个自然领域综合而成，并通过对人类主题的讨论，让孩子们了解人类在宇宙秩序中的重要性。在对人类本身有了初步了解后，我们开始通过动物的学习来了解与动物的关系。从Sea Life —— 章鱼开始。它没有坚硬的外壳，但有一个大而柔软的头部和富有表情的眼睛。它的感官延伸成长长的触手，就像手臂或长嘴唇一样，伸出来抓取食物。

章鱼生性敏感，对周围的事物有着敏锐的感知。它会改变周围环境的颜色。当它看到想吃的东西时，它会改变颜色并以快速的动作抓住它。当它感觉有危险时，就会喷出墨水并迅速逃跑。无论是狩猎还是逃跑，它的整个身体都用来保持警惕。

现在回到人体，如果我们要找到人体中最像章鱼的部分，我们会惊讶地发现它就是我们的头。我们人类主要是用头部来保持警觉，所以最像章鱼的部分就是头部，它敏感而警觉。人的头部生长在躯干上方。当它停留在那里时，它不能自由移动并且通常是静止的。章鱼生活在水下，它们最喜欢的事情就是躲在黑暗的角落里。如果水下有空瓶子，它肯定会钻进去，呆在那里，不会出来。 ——到底像哪个孩子呢？太醒的孩子们。他们也非常敏感，经常独自思考生活。他们对周围发生的事情保持距离并保持警惕，并且经常容易紧张。就章鱼而言，孩子们会通过观察这种动物的品质，在内心深处静静地调整自己。

第二种动物：海豹。海豹是躯干动物。整个身体由一个巨大的树干组成。头部似乎只是躯干的延伸，四肢也是很小的部分。

我们主要谈论灰海豹的生活。让孩子们惊讶的是，海豹是唯一像人类一样流泪的动物。当小海豹尖叫着、哀嚎着时，眼泪顺着脸颊流下来。

我们还讲述了宠物海豹的故事。孩子们牢牢记住了劳拉这个名字，听到劳拉有趣的故事，他们哈哈大笑。当劳拉终于消失的时候，他们的心都飞走了：劳拉去哪儿了？所有人都陷入了沉思。 ——我们的感情是通往世界的窗口，包括内心世界和外部世界。 9、10岁孩子的自我意识发生了很大的变化。他们更能理解我们说的一些话，他们所用的言语也更有内涵，因为此时的言语真正是从他们的内心产生的，带着他们。情感的实现。

第三种动物：马。有些人将马归类为头颅动物，因为它们也非常警觉。它的头部专注而敏感，大眼睛观察着周围的环境，上唇干燥。如果你轻轻触摸马的上唇，它会立即对你做出反应。它的耳朵永远是醒着的。但马有专门的部件——高度敏感的腿。马喜欢像风一样驰骋。它们喜欢广阔的草原，喜欢驰骋在草原上。 —— 我更喜欢将马放在四边形动物中，尽管将其放在清醒动物中可能并非不可能。

马是有蹄的动物。它仅用一个脚趾站立和行走，即脚的中脚趾。马脚的中间脚趾很大，其他脚趾都很小，而且位置很高，不承重。中趾的趾甲四周长出，即蹄。

马有三种不同的移动方式。一种是1-2-3-4，一种是1-2、1-2，一种是1-2-3。我和孩子一起经历了这三种方法，发现当一匹马并不容易。马蹄声产生节奏，马是唯一可以训练跟上音乐的动物。

长期以来，马一直是人类的好帮手和朋友。但一开始，当它还是一匹野马时，人类想要驯服它并不容易。这是一场斗智斗勇，更重要的是意志力的较量。虽然人类最终用自己的智慧驯服了野马，但也让人类看到了野马坚强的意志力！直到筋疲力尽，马才放弃。 ——我们身边也有意志力坚强的孩子！

苏醒的章鱼、哭泣的海豹、意志坚强的野马，孩子们认识到有些动物是头部特化的，有些是躯干特化的，有些是四肢特化的。动物世界的丰富多样性都可以与人类本身联系起来。在上面，我们在动物身上看到了自己。

做完活动、听故事后，我们还会用泥塑来塑造动物。

我怀着深厚的感情工作，出来的作品都是令人愉悦的，每一件都充满活力。

在最终展示期间，我们为这些可爱的动物建造了可爱的家

马匹驰骋草原，英姿飒爽

由于时间有限，我们没能按原计划完成内容，很遗憾，但更多的学习会在新学期补上。