大家好，如果您还对探索宁静乡村美景，体会家国情怀——人教版五年级上册《清平乐村居》教学方案不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享探索宁静乡村美景，体会家国情怀——人教版五年级上册《清平乐村居》教学方案的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
1.能认3个新字，写3个新字“翁、锄、莲”。
2、背诵单词要有感情。
3、能够掌握关键词并理解其含义。
4、在感知、体验、表达中把握题名“欢乐”二字，领会词语的意境，感受乡村生活的宁静与美好。理解作者对安宁和谐的乡村生活的赞叹和向往。
教学重点：
1、能够掌握关键词并理解其含义。
2、在感知、体验、表达中把握题名“欢乐”二字，领会词语的意境，感受乡村生活的宁静与美好。理解作者对安宁和谐的乡村生活的赞叹和向往。
教学难点：
在感知、体验、表达中把握题名中的“乐”，领会词语的意境，感受田园生活的宁静与美好。理解作者对安宁和谐的乡村生活的赞叹和向往。
教具准备：多媒体课件。
教学流程：
课前对话：讲述辛弃疾的故事，看辛弃疾的形象，简单介绍一下歌词的创作背景。
1.直接导入并了解单词的特征。
1、板书：《村居》，展示整首诗，看看这首诗与我们以前学过的诗有什么区别？
2、补充完整单词题，一起读题。注意单词品牌名称和单词标题中的停顿。
3、标题是作品的眼睛。明白了标题，也就明白了作品的一半内容。 “村”是什么意思？ （乡村生活）
2、首次读出正确发音，消除阅读困难。
1、爱国诗人辛弃疾笔下的乡村生活是怎样的？自由朗读单词，准确、大声地发音每个单词。
2. 让大家知道你认为哪些单词很难发音。
3、通讯默认：
翁宇
（一）“翁”是什么意思？ (爷爷)指导如何写“翁”。学生在学习表上写下一个。
（2）“媪”是谁？看插图。她一边在黑板上写字，一边在“女”字旁边说了一个字，“女”字指的是一位老妇人。我们应该怎么称呼她呢？
(3) 翁宇是一对老年夫妇。再读一遍这个词。
果皮
(1) 这里读什么？借助字典含义选择发音。
（2）例题练习（剥花生、剥香蕉、剥橙子、剥莲蓬等）
莲蓬
(1)这个词中的“蓬”可以轻读或读两遍。哪一个更好？
(2)教师示范，学生选择。
(3)押韵的词一般有一行、三行、四行。师范生朗读并解释说，他们用两种声调朗读，以便押韵。
死的
(1)“死”对应“无”，读作w。
(2)一起读。
4. 一起读这首诗。让我们一起读一读这首完整描述山村生活的诗，感受其中的魅力。
3、读出节奏，感受单词的节奏。
1、师生共同朗读单词。
2、以合作为基础设定节奏。
3、按照节奏再读一遍单词。
4、理解诗意，想象词句的画面。
1.自己读一下单词。对于这个词你还有什么不明白的吗？
2.默认通讯：
吴印
（1）作者写这首诗时正在江西省上饶地区。春秋时期为吴国领土，当地方言为吴音。江苏、上海等地至今仍在使用武农秀玉。
(2) 展示“你好”并体验柔软。
祝彼此好运
（1）黑板上写着“梅”，女孩弯着眉毛对你微笑。她对你有多友好？
（2）他们用无地话亲昵地做什么？
恶棍
（一）他是不是像《水浒传》里的高俅那样的流氓？
（2）读最后一句，你最喜欢孩子的什么？ （活泼、可爱、调皮）
3、说说全诗的意思。
4、再读一遍单词，边读边想象单词所描绘的画面。
5、理解词句，体会诗人的感情。
1.学生在反复阅读这幅图画的同时，是否理解了作者的心情？他就在这个词里。请静静地、仔细地阅读，找出最能表达诗人心情的词语。 （幸福）
2.这是诗人情感的表达。辛弃疾到底看到了什么让他这么喜欢的？这么高兴？
3.通讯默认。
孩子恶棍
(1)哪个词最能体现孩子调皮的本性？还有什么词可以用“说谎”来代替？ （躺着、侧着、躺着、爬行等）
（2）作者透过床让我们看到了一个什么样的孩子？
（3）你可以用什么词来形容他现在的状态？
（四）辛弃疾看着这个小混混，心里会想什么呢？ （我自己的童年，我朋友的童年，每个人都可以过这样自由的生活。）
两个勤劳的儿子
(1) 作为一名大二学生，你喜欢什么？
(2) 锄豆是什么意思？省略翻转。
(3) 指示写“锄”字，避免让路。
（4）大二努力种田，导致《悯农》。如果农村有丰收，一家人就能吃饱。辛弃疾说：“人生在于勤奋，首先应该把田地放在第一位。”
（5）二儿子不会种地，就靠搭鸡舍、做力所能及的活来挣点钱。板书
丈夫和妻子的爱
（1）除了几个儿子之外，诗人还有喜欢的人吗？
（2）话说回来，女孩是老太太，男孩是老公。写下你和你妻子之间的对话。
（3）这里的醉酒只是醉酒吗？是陶醉，沉醉于生命的美好、和谐与和谐。
(4)一起读。
环境优美
（1）什么样的风景？ （茅草屋、小溪、绿草）
（2）此时此刻，你在家乡和外面的世界能看到什么？你能听到什么？
（3）引用：哪里看不到——看不到——看不到——还看不到
（4）温暖、宁静、和谐更不可见。
（5）用阅读来恢复诗人对山村生活的热爱。
6、扩大对比，升华美感。
1、辛弃疾被誉为爱国诗人。为什么此时他不歌颂战场上的战斗，而是歌颂安静和谐的乡村生活呢？
2、上战场时，他满腔热情，写下了《破阵子》
3、退休下乡时，他用言语表达了对国家、对人民的热爱，对美好生活的赞美和期盼。写下来（清平乐村居）盖上书，站起来，深情地背诵。
7.布置作业
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用户评论
这个标题听起来很有文艺气息啊！
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原来《清平乐村居》还和赏景能联系在一起呢？
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乡村美景真的可以让人心旷神怡，体会到不同的生活方式。
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五年级上册的作品内容真是越来越有意思了！
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这篇文章的教学设计一定很精彩，让人更深入地理解作品吧。
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我觉得学习一些文学作品可以开阔眼界，增长见识。
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从“悟忧国忧民”里能感受到文章对家国情怀的关注。
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乡村生活一定充满了宁静和和谐，让人想摆脱城市的喧嚣去享受。
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这个教学设计应该会很生动有趣，让孩子们也能体会到作者的情感吧？
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学习不同题材的作品可以拓宽思考范围，了解更多的人生百态。
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很喜欢“别样情感”这几个字，感觉很有深度呢！
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文章要传递给学生的思想观念应该很值得我们去品味吧？
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乡村的美景和人的情感交织在一起，让人更加感受到生活的质感。
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学习文学作品是一个很好的锻炼思维方式和表达能力的过程。
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这篇文章或许会启发孩子们对社会和国家更深的思考吧？
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每个时代的文学作品都承载着独特的思想和情感，值得我们去了解。
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五年生级的教材内容真的很丰富了！
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乡村美景能让人放松心情，也能让我们更加珍惜现在的生活。
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这篇文章的设计一定很注重学生的参与度吧？
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