英语学习黄金期揭秘：关键时期的关键所在

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让我用一个问题来开始今天的话题：外语学习有没有关键期？英语里叫关键期？也就是说，有一定的时间是必须学习的。如果你不学习，你永远学不好。如果是的话，什么时候？你一定听说过，一些心急如焚的妈妈从胎教开始教孩子英语。这真的有用吗？

这些问题困扰着学者和普通民众。我们先走官方路线。按照义务教育要求，从小学三年级开始开设英语课程，孩子年龄在9岁左右。当然，现在很多有条件的地方都开设英语课程到小学一年级，也就是6-7岁的孩子。对于年龄较小的孩子，有很多所谓的双语幼儿园，但这不是政策行为，而是市场行为。

主张晚点的人则以母语为由，说先学好汉语再学英语。每年都会有这方面的提案。有人说幼儿园不应该教英语，有人说小学不应该教英语，有人说应该取消英语，还有人说大学不应该把英语列为必修课。涵盖了所有年龄段，但还不够完整。别学英语了。

我10岁时开始学习英语。那时，我进入了北京外国语大学附属学校。从那时起，我就一直和英语打交道，从自学，到教大学生，再到企业培训和成人教育。后来，因为看到8岁儿子英语不寻常的成长，我又开始关注青少年英语教育。现在已经是10年前了。这期间我还参与了高中国际课程和出国留学。可以说，我教过各个年龄段的英语学习者，都有一定的发言权。

首先，我可以明确回答，你可以随时开始学习英语作为外语。不同的是，学习的内容和方法根据你的年龄而有所不同。

其次，你的母语质量和你什么时候开始学习英语之间没有逻辑联系。我一再强调，如果一个孩子每周沉浸在英语中10个小时，这已经算奢侈了，而且他能把英语学得很好，那么剩下的时间他都会沉浸在母语中。如果他还是学不好自己的母语，这和英语有什么关系呢？

语言学领域泰斗桂世春老师曾在《外国语》上发表论文，批评幼儿园开始学英语的现象。但正是在这篇论文中，老老师讨论了国外一些关于二语习得的研究。这是学术术语。通俗地说，就是学习外语。这些研究有两大共识：一是第二语言习得。收购有一个“关键期”。对于这个关键期发生在什么年龄，说法不一，但一致的观点是，是在青春期之前，即12岁之前。二是，与成人相比，孩子在学习时，发音有优势。外语。

事实上，什么时候是学习外语的最佳时机是无法下结论的，因为这样的实验根本无法操作，变数太多。

然而，我们可以知道，孩子学习英语有四个优势，无需专家做研究。

第一个优势是孩子善于听、说，特别是发音、语调。对于像英语这样的注音文字来说，这一点至关重要。它不仅与听、说有关，还与阅读的解码速度和写作的拼写、语感有关。同时，正确的发音和语调也表明了一个人的受教育程度。所以，如果我们充分发挥孩子的优势，就会有所作为，这也解释了为什么对于哑巴的成年人来说，学英语会如此痛苦。

第二大优势是孩子们有时间。语言学习的规律是不能一蹴而就，而必须长期积累。一般来说，当孩子到了小学四年级的时候，从小学升入初中就会遇到困难。因此，英语基础必须在四年级之前打好。不然以后想追的话，可能要花足够的时间了。

第三大好处是，孩子喜欢学英语，一定是出于兴趣，而不是像我们大人一样出于功利目的。兴趣是学习最强大的动力。

第四大优势是孩子可以通过阅读适合自己英语和认知水平的分级英语书籍来开始英语启蒙。任何语言的学习都离不开阅读。已经上初中的孩子家长表示，孩子英语一直没学好，现在想学。我来推荐一下英语书籍吧。要知道这个年龄段的孩子已经达到了一定的母语阅读和认知水平，所以不可能接受绘本。风格的英语阅读材料。但由于他们的英语水平较低，无法阅读英文章节书籍。英美国家普遍针对英语为母语的儿童开发优质英语分级阅读材料，与儿童认知成长同步。我们根本找不到既简单又能够表达复杂思想的英语阅读材料。

开始早的孩子不会有这样的纠结，而开始晚的孩子则会面临这样的情况：没有适合自己语言和认知同步的阅读材料。而这种情况就形成了一个恶性循环：如果我看不懂英语，我怎么能学好英语呢？

大家可以就是否有必要尽早学英语发表自己的看法。记得在一次公司分享会上，一位家长说：我们这一代人是成年后才开始学英语的，而且学得很好。为什么我们要这么年轻就开始学习英语？这是一个很好的问题。当大家都陷入疯狂的时候，我们需要冷静下来思考一下，我们是否需要如此疯狂、思考清楚，才能让孩子小学的英语真正有价值。

我不会从第二语言习得的角度争论这个问题的正确与错误，因为学术界对此的争论永远不会有定论。原因就在于，正如我刚才所说，影响语言学习的变量太多，根本难以控制。因此，任何结论都有其特定的条件。如果等待专家达成共识，就意味着我们这辈子学不到任何东西，所以我们从非学术的角度来判断这件事。

与孩子在学校必须学习的其他科目如语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史、音乐和体育相比，英语有六个不同之处：

一是零门槛：不需要天赋、基础和努力，不需要聪明和智慧。英语好的人可能会原谅我这么说。只要你肯花时间，投入足够多，就一定能学好。

第二个是零年限制：不需要等到一定年龄才开始。你可以从零岁开始练习你听说过的男孩技能。与立体几何之类的东西不同，无论孩子多么聪明，他都要等到一定的时间才能学会。

第三个是多才多艺，无论我以后做什么都有用：我觉得我当时数学、物理、化学、生物都还不错，但现在根本用不到。即使我需要，我也可以查一下资料。但英语会出现在我们的日常生活、学习和工作中，即使我们做的是与英语无关的工作。

第四是，只要你是一个正常人，你就可以学得很好：在其他科目上，你可能需要天赋才能上大学甚至博士学位，但你在初中就可以学好英语，除非你想搞相关语言。主要的。一个人只要大脑和发声器官正常，就能达到很高的水平。

第五，班级里的标准是最低的，很容易被超越：很多人都认为我们的数理化课程的标准很高，虽然没有证据表明英语标准是世界上最低的，至少只要提高标准，超越他们就没有悬念了。

第六，短时间做不到：历史地理不用学太多。考试前几周死记硬背，怎样才能取得好成绩呢？此方法不适用于英语。

从以上条件我们可以看出，如果孩子必须在众多科目中选择一门先突破，并且一定有奖励，那么英语的投入产出比是最高的。在所有学科中，英语是唯一一门没有高级学习的学科。只有语言学习才是每个人与生俱来的天赋，才能跟上我们的成长。孩子一出生就能听懂中文和英语，但肯定听不懂微积分或化学公式。因此，不存在“孩子早学英语适得其反”的说法。

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