各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享孩子的早期阅读启蒙课：揭秘读写绘的艺术与技巧，以及的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
中年级：（3---4年级）开始逐渐淡出绘画，增加讲故事结合的文字阅读，增加全书的主题讨论，开始阅读历史故事和传记。
高年级：（5---6年级）提倡在分享阅读中注重话题讨论，增加自由阅读量，增加自然科学阅读，将阅读与儿童文学创作结合起来。
童年： 彩色楼梯
童年是一座色彩斑斓的阶梯，从浪漫到精致，从粉色到天蓝色。
人类认知、学习和智力法则： 浪漫法则—— 准确性—— 综合法则
新教育实验认为，人的人生阶段也从浪漫阶段到精确阶段再到全面阶段。
孩子们在整个小学乃至初中都处于浪漫阶段，然后在小学高年级进入精确阶段，一直到初中、高中和大学。
为此，必须给孩子们上符合规则、能够引领他们身心发展的专门课程。读、写、画就是这样一门以专项阅读为核心的课程。
童年精神的最佳营养
绘本、故事、儿歌、童谣是孩子这个特定阶段最好的营养。通过绘本故事、儿歌、童谣，让孩子从头开始全面学习，包括语言、人物、童话、语言、情感、思想、人类故事……
1.图画书
通过绘画，不仅城市的孩子可以看到什么是农场，农村的孩子也可以看到什么是芭蕾。城市的孩子可以看到兔子的耳朵、鸟的眼睛、飞翔的、爬行的，农村的孩子也能看到什么是芭蕾。你可以在剧院里看到盛大的舞蹈。更重要的是，图画书是用色彩描绘的童话和故事。
孩子在听绘本、读绘本的过程中，究竟在学习什么？
1、学习经历。
在听故事的同时体验别人经历过的事情。
2.学会选择。
孩子在听故事的同时，也在思考自己会遇到的一些问题。这些问题告诉他我们应该如何做出正确的道德选择。
3.学会思考。
他一边听故事，一边高效地思考故事的逻辑、人物的逻辑、道德的逻辑等等。
这时候有人可能会说。那么电视也可以实现这样的功能。电视更适合孩子吗？
绘本和电视最大的区别在于能否激发想象力。
图画书是激发想象力的最好方式，因为图画书给你的是事物的一部分，而不是全部。它们给你现有的东西，让你通过想象将完整的东西和其他部分拼凑在一起。
没有什么比电视更能扼杀想象力了。电视上每分钟都会出现数十张图片，而你的大脑始终是接收者。还没来得及想象，电视就已经告诉了你所有的答案。
所以从表面上看，两者似乎是一样的，但实际上却是完全不同的。一个人如果长时间看电视，后果会很糟糕。他的想象能力、抽象能力、独立学习的能力都会被扼杀。
三语形式和想象力：
TV : 无需想象力。 （太软）
图画书：激发想象力。
纯文字：完整想象。 （太难了，不适合学龄前及以下的孩子。）
2.经典民间童话故事
给孩子们讲故事的成年人会发现全世界有33,360 名孩子。无论智力水平如何，他们都更喜欢《小红帽》、《三只小猪》、《灰姑娘》、《白雪公主》等传统民间童话故事。为什么？
因为这些故事取材于孩子们真实的心理和情感状态，所以他们以孩子们在不知不觉中就能理解的方式讲述了他们严重的精神压力，提供了暂时和持久解决紧迫困难的例子，但并不是“不要”。忽视成长所必需的最重要的内心斗争。
对于结束了婴儿期并开始更加自由探索的孩子来说，他们面临的问题不是“我想成为一个好人吗？”但“我想成为像谁？”
孩子在成长的过程中。每个阶段都伴随着相应的心理危机：摆脱自恋失重、俄狄浦斯困境和手足之争，成为有能力结束童年依赖的人；获得自我中心感和自我价值感，以及道德义务感。 ——孩子需要了解他的意识中正在发生什么，以便能够应对无意识中发生的事情。
童话故事都是这样的。他们简洁而直接地陈述了一个存在的困境，那就是孩子在成长过程中所遭受的心理困境。童话故事以符号的形式给孩子们暗示，暗示他们如何处理这些问题以及如何安全地过渡到成熟。
童话故事通过暗示告诉孩子们， 与生活中的严重困难作斗争是人类生存中不可避免的、固有的一部分，但如果一个人不回避，而是坚定地面对意想不到的、往往不公平的困难，尽管困难重重，他就一定能够克服重重阻碍，取得最后的胜利。
所有的童话故事都有完美的结局，给孩子们无比的信心和希望。这些童话故事通过给孩子们希望，即使是最弱的人也能在生活中取得成功来塑造品格。所以这些故事中最重要的问题不是道德，而是一个人能够成功的信念。
因此，这些在人类社会中代代相传、被讲述过无数遍的童话故事，应该真正成为孩子们童年读物的经典。讲述这些故事的最好方式就是通过家长和老师的声音。
3、儿歌、童谣
儿歌最适合小孩子的就是它的节奏和形象。
声音、动作、旋律，这些音乐的基本元素早在孩子出生之前就在母亲的呵护下被引入胎儿的感觉器官。
孩子学会语言后，儿歌、童谣就会伴随着他的游戏，在他的成长中发挥着重要的作用。
有节奏的歌唱给孩子们带来美妙的平衡。对于孩子来说，这些不是两件事，而是一件事。他的生活与哼唱、动作、韵律、律动和谐地融为一体。
因此，孩子进入学校后，有一个儿童文化向成人文化的过渡期，也有一个儿童口语与成人书面语的冲突期。为了更好地完成过渡，新教育实验特别提出，“儿歌、童谣”仍将是一年级学生晨读的重要内容。在保持学生整体的认识、感受、理解的基础上，再慢慢开始学习新的内容。
除了以绘本、民间故事、儿歌、童谣等作为读书写图的主要内容外，经典的儿童电影、动画片以及一些初级课本和拼音书也可以作为阅读内容。
读、写、画项目，首先是读好书，核心是先读书。
孩子在大量阅读的过程中就会“明白”。低年级学生理解情节，中年级学生理解人物形象，高年级学生理解思想。在不同的阶段，孩子理解的内容是不同的。
如果让孩子独自一人看一堆书或阅读材料，他读到的95%的内容一进入大脑就会溜走。这种情况就像一个化工厂从海水中提取镁。数十亿加仑的海水在这里流入流出，而从每加仑海水中能提取出的镁并不多。但从大量海水中提取时情况就不同了。
写画画：童年生活的完整表达
通过绘本、故事、儿歌儿歌，让孩子吸收人生特定阶段最好的营养。通过写作和绘画，孩子们从一开始就表达自己，讲述自己的故事、想法和情感。
这就是阅读、写作和绘画的方式：
老师和孩子们一起阅读绘本、故事、儿歌。孩子手里拿着一本专门的晨读本和一本绘本。早上的朗诵课本上，他给儿歌配图，听完故事后，他要回去给父母复述或继续讲故事，然后写一本图画书。把它画在屏幕上，父母帮他把故事记录在旁边。绘本里呈现的是孩子们的书写和绘画作品。
绘画作品是集图画、语言、文字于一体的特殊作品。严格来说，它不是一幅画，而是一个故事————模仿故事、原创故事和现实生活故事。
一个完整的读、写、画作品由三部分组成：
（1）绘画语言：张图片（一张或多张）。
(2)口语：儿童叙事。
(3) 文本语言： 屏幕上的相关文本。
写作品不是画画。与儿童画对比：
相似点：
不同的是，幅儿童画纯粹运用绘画语言，作品的主要目的是创造美。
读、写、画以绘画为媒介，综合运用三种语言，以阅读为主。写作和绘画作品的主要目的是丰富和完善叙事。
写作和绘画作品：的意义为我们提供了观察和了解儿童的最佳窗口。我们通过用三种语言扎实地呈现书面和绘画作品来实现孩子们的理解。
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用户评论
我一直很想知道“读写绘”到底是个什么概念，这篇文章让我更清楚了。
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我女儿现在刚开始学读写，感觉“读写绘”听起来很有意思，可以试试看。
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看来早期阅读不只是单纯地读书，还有很多技巧和方式可以用到的！
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这篇文章讲得很通俗易懂，对于想了解“读写绘”概念的家长来说很实用。
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原来，“读写绘”可以帮助孩子更好地理解故事内容啊！
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我之前对早期阅读只停留在让孩子多读书上，没想到还有这么丰富的形式化练习。
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这篇文章让我对如何引导孩子进行“读写绘”有了更清晰的思路。
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我也想过让孩子尝试“读写绘”，希望能看到他用自己的语言和绘画表达故事。
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这个方法听起来很适合培养孩子的创造力和想象力。
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看来很多教育家都提倡“读写绘”的学习方法，真是一套很好的早期阅读方案。
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以前没想过读书还可以结合绘画和写作，真是开拓了视野！
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这篇文章的讲解很深入，让我对“读写绘”有了更全面的认识。
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要让孩子喜欢上阅读，可以试试“读写绘”的方法，说不定效果会更好!
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这个方法确实可以让孩子的阅读体验更加丰富和有趣啊！
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我觉得“读写绘”是一个很好的互动方式，能促进家长和孩子之间的亲密关系。
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这篇文章让我对早期教育充满了新的想法。
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看来“读写绘”不仅仅是学习知识的过程，更是一种培养思维能力的好方法！
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我要试试让我的侄子做一些“读写绘”，相信他会喜欢这样的学习方式。
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