孩子们的阅读世界，可不能少了它，经典100篇一次性看个够
文|弥小木
少儿图书馆内。
一位孩子（称为A）在认真地看着书，旁边走来一位稍大的孩子（称为B），看着A手中的书，询问他这些书，在图书馆的哪个位置？
A放下手中正在看的书，高兴地带着B走到书架前。B选了几本走到妈妈身边，说自己要借这几本书。
原本埋头做自己事的妈妈，看着B手中捧着的书，皱着眉头，翻了翻，挑了其中的两本，说“这种书，你只能借2本，其余的放回去。”
“为什么？”“这种书你看那么多干嘛？只能借2本，其他的放回去。”
B原本满脸高兴的脸，瞬间垮下来。他也没听妈妈的话把书放回去，而是开始其他的活动。一会走到放书的框里，整个人都趴上去，在即将掉进框里之前，受到工作人员的制止。接着，B又玩起桌凳下面的不锈钢圈，上上下下，不锈钢与不锈钢之间的摩擦声，开始折磨周围的人。
再一次受到工作人员的制止之后，B的妈妈这时对B说，你坐下来看书吧，先看掉几本，再借2本回去。
B一听，立马坐下来开始看。
A和B都喜欢看的，是“植物大战僵尸”漫画系列书。A是我家老二，B妈妈要是知道我家老二，快把图书馆这个系列的3个书架都快看完，不知道有什么想法？
孩子阅读什么书，看来也是一触即发的亲子矛盾啊。想要减少这种矛盾，有一个不错的方法：看大人认可、孩子喜欢的书。
有这样的书吗？当然有，比如童话故事。
都是字的童话故事，相比较而言，有不少的大人会觉得“正规”很多，而孩子们也爱童话故事。孩子们不仅喜欢看童话故事，对他们来说，童话故事也是阅读世界的必需品。
为什么说童话故事，是孩子阅读世界的必需品？
原因之一在于，童话故事能给孩子们带来内心的一种满足感。
童书作家布里吉特·冯·韦格和西蒂尔德·韦赛尔，在讨论孩子童话游戏时，这样说：
童话故事并不是想告诉大家真正的现实世界是什么样子的，而是以超现实的方式讲述愿望、理想、思念、恐惧、困难和窘境，这对孩子极具吸引力，而且意义重大。
童话故事的“超现实的讲述方式”，会让孩子有一种“美梦成真的幻想”，这也是加拿大学者 佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》里所表达的“”
童话故事除了能在心理上，给孩子们带来一种满足感以外，还能培养孩子们的想象能力。
阅读经典优秀的童话故事，孩子们会体验到未曾想象过的奇妙世界。王泉根教授在《儿童文学教程》中做过这样的总结：童话故事“”
孩子们的阅读世界，需要童话故事。
既然孩子们的阅读世界需要童话，那怎样的童话故事适合孩子们？
前段时间，在如何培养孩子阅读习惯的一篇文章下面，有位网友讨论地很有深度，他忧愁着现今孩子们阅读世界的质量在下降。抛开这位网友的忧虑，只要用心，总能发现那些适合孩子们的优秀童书。
不知道给孩子们选什么书时，往“经典”的角度靠一靠，总归不会出错。关于“经典”，傅海呐教授在《经典中医启蒙》中的说法很直白：几十年前写的一部小说，几十年以后可能就不会有人再看了。而几千年以后还会拿来看的，就像总是从东边升起的太阳，这就是经典。
对应到童话故事的选择，这本 《大故事书：欧洲经典童话100篇》里呈现的内容，属于童话中的“经典”。
《大故事书：欧洲经典童话100篇》，是德国作家克里斯蒂安·施特里希编辑的100篇欧洲经典童话。
前段时间闹得沸沸扬扬的童书抄袭事件，和孩子说起时，老二说，妈妈给我找原作者安房直子的书来看吧。孩子有这样的觉悟，老母亲心中很是欣喜。
说起安房直子，她曾说自己读的第一本书就是格林童话。成为作家之后，安房直子仍旧一遍又一遍地重温格林童话。格林童话给安房直子带来的影响，在她的童话故事中能感受到。
一起来看看《大故事书：欧洲经典童话100篇》里，都有哪些格林童话• 莴苣• 滑稽大哥• 聪明的格蕾特• 霍勒夫人• 睡美人• 小红帽• ……
《大故事书：欧洲经典童话100篇》中的这些格林童话，克里斯蒂安·施特里希坦言自己“基本没有改编，甚至保留了原有的语句。”
滋养了安房直子的格林童话，相信也会滋养孩子们的内心世界，遇见《大故事书：欧洲经典童话100篇》，感受格林童话的魅力。
《大故事书：欧洲经典童话100篇》里的安徒生童话：• 皇帝的新装• 豌豆公主• 蝴蝶• 坚强的锡兵• 卖火柴的小女孩• ……
安徒生童话的不同版本，估计每个人家里都有吧？那不如换一种新的读法：把不同版本的安徒生童话对照来看，这样的看法，会很有意思。
举个例子，《大故事书：欧洲经典童话100篇》里《卖火柴的小女孩》这篇开头是这样写的：
天冷得可怕。天上下着雪，暮色开始降临，这是一年中的最后一个夜晚。
我爱读经典的《安徒生童话》里的《卖火柴的小女孩》开头是这样的：
天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜——新年的前夕。
关于故事的细节，两本书具体的描述也有区别。对照着看，并不是为了区分哪个版本更好（两本书都很好），而是为了获得阅读的乐趣。按佩里·诺德曼的说法：同一个故事的众多书面版本之间可以互为图式。共同情节的相似性让它们之间的差异显得尤为突出，而这些差异大多隐含着不同的价值观与假设。
要是家中有好几个不同版本的《安徒生童话》，不妨拿出来对照着看看，体会比较阅读的快乐。
《大故事书：欧洲经典童话100篇》里，还有丰富的各国民间童话：• 爱尔兰民间童话• 英国民间童话• 挪位民间童话• 西班牙民间童话• 意大利民间童话• 法国民间童话• 俄罗斯民间童话• ……
书中的民间童话故事，与格林童话、安徒生童话穿插着阅读。这样的次序是编者克里斯蒂安·施特里希特意安排，因为他觉得这本《大故事书：欧洲经典童话100篇》，首先能给阅读者带来快乐，其次才是提升。
这样的安排确实用心了。前面看的还是熟悉的童话故事，后面的则是完全没看过的童话故事。故事内容、故事风格也变得不同。对于看惯了分门别类的书籍来说，这样的阅读体验确实让人眼前一亮。
《大故事书：欧洲经典童话100篇》的100篇童话，算是一次性看过瘾了。除了纯粹的文字，书中的插图，也让人赏心悦目。
屡获大奖的德国插画家塔齐雅娜·豪普特曼，花了5年时间，为《大故事书：欧洲经典童话100篇》画了近600幅插图和彩绘。
有多少人愿意为了一本书，画5年的插图？冲这一点，《大故事书：欧洲经典童话100篇》里的插画都值得阅读者多看几遍。
更何况，插图存在的意义远不止美观，佩里·诺德曼说“图画注重的也是文字的特定方面,并让读者用特定的方式解读文字。”
随着书中黑白与彩色插画之间的不断变换，阅读者翻阅《大故事书：欧洲经典童话100篇》，不仅仅读的是童话故事，更是一场纸上美学之旅。
刚开始选这本《大故事书：欧洲经典童话100篇》，是为了偷懒。因为它里面有100篇童话故事，可以节省老母亲选书的频率。这学期老二班级开展了阅读打卡活动，他的阅读速度太快，家中要常备一些书，以防他闹书荒。
《大故事书：欧洲经典童话100篇》实在是很好的选择。100篇呐！那是个什么概念？这本书足足有5cm左右厚，这下可以少跑几趟图书馆。
偷懒只是原因之一，更重要在于“经典童话”。
经典童话，不仅仅是陪伴孩子们的好伙伴，也是陪伴大人的好伙伴。只要愿意，你可以从童话中读到你想要的内容。
佩里·诺德曼就做过总结，大意是研究马克思主义的学者，在童话故事中，发现了马克思主义真理，女性主义者在故事中发现了女性主义真理，心理分析学家发现了无意识信息。
一套经典的童话故事，不夸张地说，会是你一生的阅读伙伴。
遇见《大故事书：欧洲经典童话100篇》，遇见你的阅读伙伴。
Hi~我是弥小木过好当下最要紧~
我的读书故事（九）——读书内化于心
视频加载中...
开栏的话
为深入学习贯彻习近平总书记关于推进全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，贯彻落实党的二十大“提高全社会文明程度”“深化全民阅读活动”的部署要求，持续完善郑州市现代公共文化服务体系建设，拓展阅读阵地、丰富阅读内容、强化阅读宣传，郑州市文化广电和旅游局在《郑州广播电视报》开设“我的读书故事”专版，通过邀请专家、学者及知名人士、读者，分享读书经历、感悟与收获，展现书籍的独特价值与深远影响，激发更多人的阅读兴趣，营造读书氛围，建设书香郑州。
读书内化于心
作者 赵富海
买书、读书、著书，养性为本，娱乐为标。
我买书始于1961年。那时，我在郑州市汽车队工作，月工资18元。那是一个星期六，我下班早，便和工友步行去老坟岗听说书回来，行至大石桥见有地摊卖书。老板是一位知识分子模样的人，坐在小凳上，身前摆有“康熙字典”，铺着一张纸，上写：康熙字典，用两袋面粉交换。我想他大抵是羞于谈钱。另一个地摊堆满画书，卖书人喊“一角三本”，另一本《哲学辞典》，卖书人喊“一块半”，我买下了它。
回到车队，师傅见我胳膊夹着一本书，问道：“你拿块儿砖干啥？”我说：“这是辞典，苏联大使日丹诺夫评毛泽东！”师傅说：“你个学徒工，你还管苏联人说毛主席！”工友们笑道：“这孩不想当工人，你叫他拿个螺丝刀，他拿给你一把钳子！”我有些羞愧，跑回宿舍，准备把辞典塞到枕套里。师傅跟进来，朝床上扔一张三元面值的人民币（苏联印。已废版），道：“再买两本！”这是我有关于买书的最初记忆。
1983年之后，我开始大批买书，我曾为买一套莎士比亚全集，给书店送过50斤莲菜；为一套1983年版的大不列颠百科全书，送过一卡车冬贮菜；我也曾在烈日下排队买过20本《这里的黎明静悄悄》送给朋友。每到星期天，我从中原路开始逛书店，走遍了郑州的大小书店。这些年，我买书近万本，我的房间被我称之为“书窝”“人窝”，二窝便是我的生命状态。
有万册书之前，我读书有三位老师指导。
第一位是王振洲。我与他同住市委家属院，王老师给我推荐华山的《英雄小雨来》《张家口撤退》。他说华山与红线女结婚了，还在林县深入生活，非常难得；他介绍王愿坚的《七根火柴》，那是红军长征的故事，读来感人至深，至今我仍印象深刻。
第二位是顾圣一。他是山东大学研究生，专攻西方文学史。当时我在市委办公室工作，顾圣一在政治部。与政治部相邻的会议室堆满了需要送往各学校图书馆的书。顾圣一经常去办公室找我，告知我“书要拉走了，快去抢书”！
1986年9月，河南省文联召开城市文学研讨会，我是与会者，到市作协报到见王远钧老师，问到郑大新闻系教授顾圣一是否参会，王老师说：“圣一已逝世了，才五十六岁，累死的。”我热泪盈眶，对王老师说：“顾圣一老师指导我读书，自1970年至1973年。”
那些年，我和朋友周建华经常到顾圣一家“听课”，他一家四口，还有岳父母，六口人住一间半屋。夏天，顾圣一提个热水瓶，三个茶杯，一包芒果烟，夫人小徐搬出三个小板凳，一讲大半夜。后来，顾老师给我列了必读的外国文学作品，主要是法、英、美、俄罗斯作家的作品。顾老师告诉我，他列书单，我再到市图书馆张万钧那里借。
这第三位，便是张万钧。我家距纺校只有5分钟路程，万钧九岁失聪，与他对话需笔谈，借书、还书让我俩相识相知。当时，他在屋内桌子的台灯上系一根绳子，另一头系块砖头扔到二楼地下。我到了以后拉绳子，台灯动，他便下楼开门打开书库，并在纸上写下适合我看的书籍。对于顾圣一介绍的外国名著，万钧用笔在书单上归类。万钧有套家藏《金瓶梅》，我们几个爱书的人传看，书三回一传。当时，我的“上线”是张帆，书传到我手后是下午3点，到了第二天下午3点，张帆便取走了书。我看得不过瘾，便找到张万钧：“我出500元，把《金瓶梅》卖给我！”万钧“说”：“我是党员，书不卖给私人，我已经100元卖给了市新华书店。”我很遗憾。
3年中，我在万钧处读中外长篇小说约50部，中篇50部，短篇160余篇。有些作了笔记，比如：外国长篇开头诸峰叠起，大段对环境描写，心理刻画入微。有短篇结构靠对话，这要大功力。
读书多了，自然也就想写书，40多年来，我利用读书和工作、生活中学来的知识，陆续写了20多部书，约500万字，其中一些社会反响还很大。这些成绩都离不开读书对我的滋养，每想起来，我都欣然。
作者简介
赵富海 1945 年生。山东人，定居郑州。中国作协会员、郑州古都学会副会长、市非物质文化遗产专家、郑州文物考古院研究员、二七纪念馆研究员、《华夏文明》杂志副主编。已有26 部约500 万字抒写郑州不可复制的文化遗产和古今人物。获《中国经济报》《中国商业报》奖励，多次获河南省“五个一工程”奖、社科奖、政府“金鼎奖”。长篇报告文学《南丁与文学豫军》，现代文学馆永久收藏，《读写生命大地—— 记20 世纪知名科学家李伯谦》已译英文，世界发行。
评论家说，赵富海就像拿着小平铲和毛刷，把被时间深埋的郑州，从一个探方到又一探方刨出来的人。
【关于读书的小故事100字(关于读书的小故事100字左右)】相关文章：
