略懂文言文是中国孩子最基本的汉语素养。
遗憾的是，国内很多版本的小学语文教材从三四年级开始，每册只收录一到两则古典寓言。 许多孩子在小学六年只接触过10本文言文。 但进入中学后，文言试题的难度急剧增加。 几年前，广东省汉语考试的“古汉译”题，
全省1万余名考生得0分，引发不少感叹。
中考、高考语文考试重点考察“读文言文”、“掌握文言文句型”和“翻译古文”三大能力。 而且，高中、高考文言文选的材料并不是课本上学过的文章。 比如，高考文言文的教材大部分选自《二十四史》中的人物传记。
7岁以上的孩子接触一点文言文，在逐字逐句解决问题的同时，养成脚踏实地的学风。 他从小就有踏踏实实的学习作风，未来的成绩一定会很乐观。 2003年，北京高考语文考满分的作文《转折点》，就是一篇带有浓郁文言气息的文章。 该考生是一名理科生，以总分676分考入清华大学。2007年福建高考，福建省理科状元的语文作文也简洁、飘逸、质朴、富有诗意，体现了扎实的古典汉语基础。 从小基础打好，长大后就会更好。
《少儿国文启蒙笔记》课程包包括A、B、C、D四个模块（Modules），以及MP3课程光盘一张。
课程模块A为《文言笔记：文言短篇小说的理解与复述》
课程模块B为《古诗词笔记：小学生必须背古诗词文本场景》
课程模块C为《词汇笔记：用成语理解文言文词句》（第一卷、第二卷）
课程模块D是《语法笔记：语法是理解文言文的关键》
我给孩子写了一封信，鼓励他从小积累文言知识。
我还写信详细介绍了孩子们如何学习《少儿文言启蒙笔记》的四个模块。
《文言笔记：文言短篇小说的理解与复述》是一本精美的文言图画书。
图文丰富的文言绘本最能吸引孩子们亲近文言文。
希望孩子们感受到“学文言真有趣！”
孩子们一边看插图，一边听我朗读50个文言故事，熟悉了文言词语和句子的特点。
每一个中国古典故事里，孩子们需要掌握的词汇都是
都有荧光笔，保证文言知识的积累。
《文言笔记：文言短篇小说的理解与复述》后50页是对前50个文言故事的现代汉语复述，为孩子们提供了一个比较文言文和文言文的学习机会。
细心的孩子，读完现代汉语版的故事后，就会回忆起文言文版本，了解文言文的写法和句型，“架起”文言文和现代文学的桥梁。
为了加强小学古诗词的培养，教育部在前期颁布的《语文课程标准》中规定小学必须背诵75首古诗词。 《古诗笔记：小学生必背的古诗文本场景》详细解释了这75首必背的古诗。
和孩子一起读诗，是培养他们高度凝练的语言艺术的鉴赏力，从凝练的文字中想象场景。 鲁迅先生的好友、翻译了19世纪英国文学名著《简·爱》的李非叶曾说过：“读过一点诗的人，看到黄鹏、燕子、杜鹃，就会产生感触。
这与没读过诗的人完全不同。 我们通过诗的眼睛看一切事物，通过诗的耳朵聆听一切声音，仿佛又增添了另一种感觉。 ”
成语“脱胎于”古代文言，深深地烙印在古代汉语中，保留着许多古代汉语的特色。 成语是文言文的“活化石”，是孩子们掌握文言文的“便捷方法”。 《词汇笔记：用成语理解文言文词句》包含上、下两本学习手册，共讲解常用成语365个。 在每个成语中，选择一个汉字，解释其含义，并解释包含该汉字的文言例句。
借助365个常用成语，您可以理解365个文言常用字，构成孩子的文言词汇基础。 现代汉语语言学奠基人之一王力（1900-1986）曾说过：“学古汉语，要像学外语一样，记住文言文常用词的共同意思。”
《语法笔记：语法是理解文言文的关键》包含25课，帮助孩子“打开”古今语法差异，提高理解文言文的能力。
著名语言学家卢叔湘（1904-1998）多次强调：“学习文言文时，应注重让学生认识文言文与现代文的区别”。 这里的区别在于，古代文言有词汇的使用和句子结构的安排。 ，与今天的中国人不同。 总之，古今语法不同。 很多孩子读文言文时，发现有些句型很难理解。 令人费解的部分恰恰是古汉语和现代汉语的区别。
在给孩子教授汉语语法时，尽量从孩子经常听到的成语入手，利用熟悉的语言结构进一步掌握不熟悉的语言结构。 这样安排，自然就容易多了。
《少儿国文启蒙笔记》ABCD四大模块（Modules）详细讲解。 我邀请孩子们和我一起体验快乐的语言“旅行”之旅。
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