书籍被誉为人类文明的“不朽之果”。我觉得这个比喻特别熟悉。
就像蜜蜂和蝴蝶飞过花朵，就像泉水流过山谷，每当回忆起青春时，我都会情不自禁地感到幸福。在记忆的心里，青春的读书生活就像一幅色彩斑斓的画页，也像一首欢快的音符跳跃的乐曲。
我最早的阅读材料是一幅儿童画，名为《香烟人》的小图画。那是一块比火柴盒稍大的纸板，正面印着图片，背面印着文字。这是每盒香烟的额外奖励。当大人让孩子买烟的时候，好工作往往被男生抢走，而我们女生只能落得令人羡慕的境地。当太多的时候，就开始比赛用手掌挠“香烟人”，看谁能挠得最远。这时，我欢呼雀跃，使劲欢呼，终于可以欣赏胜利者手中的一大堆图片了。这些《水浒传》《三国志》故事的小漫画是我看的第一部连环画。
一开始我还看得津津有味，但随着时间的推移，我就不满意了。
后来我又看了几本真实的漫画。一位热爱美术的小学老师，他有几套连环画，让我着迷《七色花》，让我胡思乱想。《血泪仇》也让我流泪了。后来，哥哥的朋友给了我几本小书：《刘胡兰小传》 《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……只要我手里有一本书，我就废寝忘食。
渐渐地，连环画之类的小书已经不能满足我了，我发现了另一处“绿洲”。 ——小镇的文化站有上百本书！我每天一放下书包就赶去那里。几个月的时间，我就借完了这个小图书馆里几乎所有的文学艺术书籍。我读得很快，匆匆地把所有东西都吞了下去，有一种强烈的“不求透彻”的感觉。首先吸引我的是故事，各个人物的命运。他们的喜怒哀乐常常让我担心。
莎士比亚说：“书籍是世界的营养品”。对于我这样一个如饥似渴的读书少年来说，它的作用是不言而喻的。痴迷地读书已经得到了回报。从小学三年级开始，我的作文一直名列全班第一。读书也大大拓展了我的想象力。面对家里的各种图案的石墙，我会久久地呆着，想象着各种神话传说；当我在路上遇到一个残疾人时，我会感到悲伤，编织他悲惨的身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。老师读完一篇范文后，当大多数学生开始用同样的方式写“秋天来了，树叶变黄了，一片片地飘落到地上”时，我突然产生了一个不安的念头。我心里： 大家都这样写，太无聊了。我想用自己的眼睛看秋天，用自己的感受写秋天。
我把秋天比作穿着金色裙子的仙女。她飘动的衣袖，驱散了太阳的炙热，给大地带来光明和清新；她用宽松的衣服挡风御寒，却举起沉甸甸的水果。把自己奉献给世界。人们喜爱秋天，因为秋天的天空晴朗，空气清朗，云清日丽，田野飘香。秋天，让农民的笑容显得格外灿烂。
于是，我的论文得到了“A”级，老师圈出了它并突出显示，并向全班大声朗读它作为范文。
这个小小的荣誉让我意识到了一些事情。首先，作文的思想必须是原创的，文笔必须有独特的“鲜味”。这些见解自然是课外阅读的礼物。
后来，我不再满足于只看普通的故事书。学校图书馆丰富的图书像磁铁一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说都让我着迷。我把所有的空闲时间都用来借书了。这时，我养成了做笔记的习惯：背书上漂亮的单词、精彩的段落。做笔记锻炼了我的记忆力，增强了我的理解力。
有一次，我在写一篇题为《一件不愉快的往事》的作文时，心情无比激动，觉得自己有一个大展身手的好机会：小时候受过的委屈，积累下来的形容心疼的文字。情绪，就像酵母一样。我在寒冷的黄昏开始写作，用月亮的美丽和明亮以及周围人的欢笑来衬托一个受委屈的小女孩的孤独和孤独。当我写下这篇文章时，我不禁泪流满面。这篇充满真情的文章再次受到好评，被抄成大字贴在教室的墙上。然而，当我看到老师用红笔把我写的月亮“如玉盘镶嵌在蓝天”的文字圈起来时，我脸红了，并说“嵌入”二字特别传神。我不能安心地接受这个赞扬，因为这个描述和“嵌入”这个“特别有表现力”的词是我读完巴金老师的《家》之后一直难忘的一句话。
于是，我悟到了另一个道理：作文要反映真情；作文练习离不开学习和模仿，但真正打动人心的应该是自己心血的创作。
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第二课教学设计
教学目的：
1.能够写出本课生字，识别形状相似的字和形字，能准确读出易读错的字的读音，掌握较有特色的多音字的读音、意义和构词法文本中的字符。
2.能够结合课文理解课文中出现的生词的含义；
5、背诵课文中优美的段落。
教学重且难：
学习一些阅读和写作的方法。
教学方法：
阅读见解
学习指南：
利用课文中的阅读方法来学习阅读；
课前准备：
收集并整理一些有关阅读的名言。
教学过程：
1. 进口
1.今天我们来学习--《我的“长生果”》
2、板书：我的“永生果”
2. 研读课文
1、为什么标题中的“仙果”一词要加引号？
2. 点名学生朗读课文并体验：
“我”是如何“吃”长寿果的？引导学生利用文章中的句子进行回答。
3.快速默读课文并思考：
A、吃长寿果对“我”有什么好处？
B. 你从中吸取了什么教训？
4. 交换文中有意义的句子。
书籍被称为人类文明的“长寿之果”。
读得很快，一口气咽下大枣，有很强的“不求透彻”意识。
作文，首先思想要原创，文笔要有独特的“新鲜感”。
小时候受过的委屈，积累起来的形容苦恼心情的词语开始像酵母一样发挥作用。
作文要写得有真情实感；作文练习一开始就离不开参考和模仿，但真正打动人心的应该是自己心血的创作。
3.现在你能明白问题的意思吗？
4.作业：
利用课文中的阅读方法来学习阅读；收集并整理一些有关阅读的名言。
黑板设计：
4.我的“长寿果”
独特又美味
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3.王羲之临池学书
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用户评论
哇！没想到还有人做这种深度剖析的文章，以前从来没想过《长生果》背后的寓意这么多层的意思！这篇分析真的太厉害了，给我打开了新的视野！
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虽然不是教育专业的，但是觉得这段课文的语言非常优美，作者的描写很有画面感。这篇文章分享的教学设计也挺有创意的想法，尤其是在第二课时引发的讨论点很能促进学生的思考和交流。
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讲真，我上语文课的时候对《长生果》一点印象都没有，觉得只是个简单的故事。看了你的分析和设计后我才发现这篇文章其实蕴含了很多深刻的哲理，真是让我刮目相看！
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这位老师太厉害了！课堂上结合学生生活，把抽象的概念生动化，这种方式真的很有吸引力。我的孩子正好读这个课文，真希望能像你这样上课!
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我觉得你的文章分析有些过于偏激了，作者并没有明确表达其想传达的思想，你只是根据自己的理解进行解读，未必就是最好的解释法。
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我对这篇教学设计不太认同，我认为过度强调对课文的文本解析可能会让学生失去对故事本身的兴趣。应该更加注重引导学生感受和体验。
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我的评价是：优点在于分析透彻，缺点在于过于理论化，缺乏可操作性。课堂教学更需要灵活变通，而不是 rigidly stick to the plan.
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这种课文分析确实很有意思，有助于我们更好地理解作者的写作意图和历史背景。希望以后还能看到更多你分享的优质文章！
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说实话，我很喜欢你的分享，因为我最近也在思考如何改进语文教学方法，看看你能提供哪些实用的经验和技巧。
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这个教学设计思路很新颖，但我觉得对于小学生来说太复杂了，可能难以理解其中的深层含义。可以用更简单易懂的方式来引导学生思考吧！
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我记得小时候读《长生果》的时候只把它当做个寓言故事，没想到有这么多的解读，这篇文章让我重新认识了这个经典的课文。
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我觉得这篇原文注释写的很有特色，能够很好地帮助学生理解课文的深层含义。特别是“童真”和“智慧”这两个词语的解释，非常精妙！
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对于你说的那些议论文写作技巧，我个人觉得不太适用。语文教学应该更加注重学生的兴趣和表达能力培养，而不是一味追求文理的严谨性。
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这款课文的主题很耐人寻味，它探讨了关于人性、梦想的永恒问题，值得我们深思。你在这篇文章的分析中也抓住了这些重点，很有深度！
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作为一名语文教师，我看这篇分享非常有价值。它不仅提供了教学案例，还分享了作者写作的理念，可以帮助我们更好地指导学生学习语文。
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很喜欢你分享的教学设计理念！课堂上引导学生思考和交流，培养他们的批判性思维能力，这比单纯背诵文本更能促进学生的成长
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对于“长生果”这个象征意义，我觉得可以结合更多典故来解释，让学生更好地理解它的含义。你分享的分析点很有启发，值得我借鉴学习！
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