原文
晋平公问于世匡曰：“我已七十岁，欲学，惟恐已晚。”
师旷曰：“何不丙朱乎？”
平公说：“你怎么可以为人之臣，而戏弄你的君王呢？”
师旷说：“你这个瞎眼的大臣，竟然敢戏弄你的国王？听说你年轻的时候好学，就像初升的太阳；你强大的时候好学，就像初升的太阳一样。”日光明，老而好学，如烛光，谁知其事。”
平公说：“好啊！”
注释
晋平公：春秋时期的晋王。师旷：晋代音乐家，双目失明。穆：晚了，晚了。 Bing：字面意思是比较，相当于“与……相比，哪一个……”。暧昧：模糊不清。
译文
晋平公问石旷：“我已经七十岁了，我想学，但恐怕来不及了。”
师旷道：“何不点蜡烛呢？”
”晋平公曰：“臣怎能戏弄君王呢？
师旷道：“我这个瞎子，竟敢戏弄大王？听说你年轻的时候，喜欢读书，就像太阳刚升起的阳光；壮年的时候，喜欢读书。”学习，就像中午的阳光； 当你老了，你喜欢学习，就像中午的阳光； 当你老了，你喜欢学习，就像中午的阳光。在黑暗中？”
”晋平公说：“说得好！
文言知识
说“丙”：“丙”的本义是“明亮、明亮”。例如，成语“丙若孙星”的意思是“明亮如日月星辰”。
“丙”在文言文中还有以下常见含义。
意思是“点亮”。正如上面提到的，“为什么不是冰竹湖？”意思是“发光”。如“千古流光”、“千古流光”。意思是“显着的、明显的”。例如，“冰冰现现”的意思是“明显的外表”，“冰河”的意思是“明显突出”。
人物故事
石旷，字子野，平阳（今山东省新泰市）人。
关于师旷失明的原因，有两种说法。有人说他生来就瞎了，有人说他为了专心练琴而弄瞎了眼睛。
师旷是一位著名的音乐大师，钢琴技艺非凡，听觉极其灵敏，辨别声音的能力极强。因此，关于他的传说很多，说他能听到天音，弹琴就能引凤凰来祭祀。
师旷博学多才，能言善道。他为人正直，从不随波逐流。他敢于向君主进谏，敢于表达自己的意见。
我们再来介绍一下师旷和晋平公的故事。
师旷与金平宫相撞
有一次，晋平公与群臣饮酒。
酒酣畅饮时，晋平公得意地说：“没有人比做君主更幸福，没有人敢违背他的命令！”
此时，师旷就坐在他的身边。闻言，他拿起琴，就向晋平公敲去。
晋平公急忙躲避，师旷却用琴撞到了墙上。
晋平公问道：“太师，你勾搭谁呢？”
师旷道：“刚才附近有个小人胡言乱语，我气得想打他。”
”晋平公说：“是我说的。
”师旷道：“这不是一个国王该说的话！
左右官员认为师旷有罪，要求严惩。
”晋平公说：“放了他吧，我想以此为戒。
—— 从《韩非子·难一》
出处
西汉·刘向《说苑·建本》
启发与借鉴
“暮”字的意思是“傍晚”，所以师旷请晋平公点蜡烛。当他感到困惑时，他用三个比喻巧妙地解释说，老年读书虽然不如青年和成年时读书，但仍然有很大帮助。由此，他成功说服了晋平公，达到了励学的目的。
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用户评论
"炳烛而学" 这句话敲击了我的心魂！的确，读书学习要像燃着蜡烛一样，时刻保持警惕和热情，不可懈怠。古代先贤们的精神真让人敬佩！
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文言文的奥妙在于蕴含其中的哲理，这个 "炳烛而学" 就很好的诠释了学习的积极性和追求。我们现代人应该从古人的学习态度中汲取灵感。
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我一直觉得学习就该像燃烧一样热情，这篇文章的观点让我眼前一亮！尤其是在备考的时候，要保持这种热忱才能克服困难和取得进步。
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其实我觉得 "炳烛而学" 挺抽象的，读书应该是享受的过程吧？追求一种纯粹的乐趣，而不是被压力所逼迫。不同的学习方式适合不同的人啊。
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我认同这篇文章对经典文言文的独特解读，“炳烛而学” 更像是一种精神状态，强调学者应时刻保持学习的热情和动力。尤其是在信息爆炸的时代，更需要这样的精神指引。
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这种文言文赏析的方式我觉得有点儿刻意，强行去解释古人留下的文字，结果变得有些生硬了。我认为，直接感受文言文的韵味才是最重要的
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“炳烛而学” 这句话确实很有道理，就像灯火通明让我们照见前路一样，知识的学习可以指引我们的人生方向。我们要珍惜这样的学习机会，努力提升自己。
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这篇文章让我思考了：我现在的学习状态是像一把燃尽的蜡烛吗？还是像一本从未被翻开的书？我希望我能像古代学子那样，保持对知识的永不停息的追求和热情！
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我觉得文言文赏析可以深入挖掘，但有时候过度解读反而会丢失其原本的美好意象。 "炳烛而学" 作为一种简洁却饱含哲理的语句，本身就足够让我们深思与启迪。
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读书应该是一种主动探索和感受的过程，与其说要 “炳烛而学”，不如说要对知识充满好奇，用一颗真诚的心去感受文字，去理解内涵。
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我一直觉得学习应该是快乐的，而不是一种沉重的负担。 “炳烛而学” 的压力感让我有点儿反感，我认为每个人找到适合自己的学习方式最重要！
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文章分析得挺深入了，“炳烛而学”，不仅强调学习热忱，更展现了文言文本身的魅力。 通过阅读经典，我们能够感受到古人的智慧和情怀，这是一种跨越时空的交流与启迪。
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我觉得文言文的表达方式有时候太过遥远、晦涩难懂， “炳烛而学” 这句话虽然很有哲理，但也需要一定的文化积累才能真正理解它的内涵。
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这篇文章让我重新审视了学习的态度， "炳烛而学" 真好！ 提醒我们要保持学习的积极性，不要因为眼前的困难而一蹶不振，坚持追求知识的进步！
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文言文的博大精深在于其蕴含的哲理和人生智慧，“炳烛而学” 就是一幅展现学者精神状态的小画卷，点明了学习道路上的方向，鼓舞着人们不断前行。
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我认为 "炳烛而学" 这篇文章写的不错，能够在文言文中发现一些生活中的哲理和启示，让我受益匪浅。 让人对经典文化的传承与发展更加珍惜！
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文章分析得比较深层，“炳烛而学” 不仅仅是一种学习状态，更是中国传统文化中的一种精神追求。 通过解读文言文，我们可以更好地理解中华民族的智慧和美德。
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我始终相信，学习应该是享受的过程，而不是一种被动应付的状态。 “炳烛而学” 的热情可以激励我们，但最终还是要找到自己喜欢的学习方式，才能走得更久、走得更好！
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