小学生未完成作业原因探究与应对策略分析

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关键词：家庭作业；原因；四种策略

一、简介

(一)研究背景

远离大城市的偏远农村地区，经济落后。父母为了生计不得不外出打工，留下老人和孩子在家。有些呆在家里的父母和长辈知识有限，有些还要照顾多个孩子。结果，孩子们受到的教育和监督缺失，小学生不完成作业已成为常态。在办公室里，我听到越来越多的老师抱怨：“现在的小学生是怎么了？懂得学习的人很少，但作业不完成的人却很多，还有很多人”。能认真完成作业的就这么少了……”当然，很多学生家长也在抱怨：“我的孩子好像都在跟我学，总是督促他们做作业，他们却从来不做。懂得主动完成作业……”即使小学生交了作业、作业，但也存在抄袭别人作业的问题。作业对于老师和学生的重要性不言而喻。它可以帮助教师发现学生学习过程中的问题，帮助学生检验和巩固学习成果。因此，有必要探究农村小学生不完成作业的原因，并提出有针对性的解决策略。

(二)研究意义

家庭作业是“老师在课堂上布置给学生并要求学生在课外独立完成的作业”。对于学生来说，完成作业既是权利，也是义务。完成硬性要求的作业，不仅可以帮助学生增强责任感和纪律性，还可以帮助学生养成认真做事、独立思考、合理利用时间、懂得珍惜时间等优秀品格。对于老师来说，作业也是一个得力的助手。可以帮助教师了解学生的课外学习状况，了解哪些知识点对于学生来说比较难理解。这不仅有助于学生理解难点，也为接下来的讲课积累经验。对于家长来说，监督辅导孩子完成作业是陪伴和见证孩子成长的好机会。家长也可以借此机会与孩子多沟通，构建和谐的家庭关系。

（三）小学生不完成作业的现状

通过对我校二、三、四年级经常不完成作业的32名学生（二、三、四年级学生总数为53人）进行问答调查，发现他们的作业完成情况老师和家长们发现，小学生不完成作业的表现主要有以下几种：不知道老师布置的作业或者不知道作业是什么；因为昨天家里有事所以没时间写；我做完作业却忘在家里了；作业太多或者太难写。如果你没写完或者写不出来；你写了也没用，反正老师也不给你批改；当你回家时，你先和朋友玩或者看电视或者玩手机，所以你没有时间写……通过这些调查可以看出，小学生没有完成作业。造成家庭作业的主要原因来自三个方面：小学生、教师和家庭。

二、分析小学生不完成作业的原因

从学生、老师、家庭三个不同角度分析学生未完成作业的情况：

(一)学生

1.不知道作业的重要性

小学生没有意识到完成作业的重要性。他们认为完成作业只是老师要求他们做的任务。至于老师为什么要求他们完成作业，学生们从来没有想过，他们也不知道作业可以帮助他们养成良好的习惯。习惯。同时，作业也是你将理论知识应用到实践的机会；是开发智力、提高人文素质的重要手段。

2、完成作业的不良习惯

写作业是一项极其复杂的任务。在克服它之前，学生需要战胜自己，克服自己内心对作业的抵触和恐惧，这需要学生投入大量的时间和精力。有些学生做事很慢，看书很慢，理解很慢，写字很慢。别人10分钟完成的事情，他们可能需要20分钟甚至更长时间；有的小学生回家想先放松一下，陪孩子玩，看看电视剧，玩一会儿手机，等累了，看够了，再做作业。有些小学生的注意力很容易受到影响，做作业的时候稍有干扰，他们就会转移注意力，忽略自己写的作业……小学生这个阶段，是学生的贪玩年龄和意志力薄弱。为了完成老师布置的作业，他们只想随便完成，甚至放弃写作业，腾出更多的时间去玩。

3、缺乏基础知识

在学生中，有一群学生没有很好地掌握以前的知识，以至于当他们想要完成作业时却发现自己做不到，遇到太多的障碍，无法得到及时的帮助。慢慢地，学生就会对自己失去信心，失去学习兴趣，无法有效完成作业。

（二）师资队伍

1.布置的作业量太多，要求太高。

有的老师受应试教育影响，急于让小学生取得好成绩，布置大量作业；有的老师布置作业比较随意，作业量大，要求高。此外，一些老师没有考虑到，小学生要完成的作业不仅仅是教一科，而是三科甚至更多。还有一些老师专门给学生布置一些“好题”，让孩子在考试中取得高分，让成绩最好的学生更上一层楼。虽然这些问题可能质量很高，对老师来说并不困难，但对学生来说却很难，常常无法完成。这方面也说明教师对作业要求过高，没有充分考虑到大多数学生的知识水平，忽视学生的最近发展区，布置超出学生知识和能力的作业，导致学生无法完成作业。

2.布置的作业不体现典型性、针对性、层次性、开放性。

理想的作业应该使学生能够整合、巩固、提高和发展所学的知识和能力，从而促进学生知识和能力的系统建设。因此，作业必须具有典型代表性、针对性强、学生水平且内容开放。布置的作业应体现教师所讲授的重要内容和学生所学知识的典型内容。同时，作业要有针对性、层次性，让每个学生都有适合自己的作业。作业的开放性，让小学生参与其中，有话可说，有事可做，有事表达，使作业真正发挥了一分到整体、一比十的作用，使学生可以从完成作业中获得成就感，激发学生的自尊心。意识，促使学生热爱学习，成为学习的主体。

3.布置的作业没有及时检查或有效纠正

有些老师不及时批改学生的作业。布置下次作业时，上次布置的作业尚未批改；有些老师只批改部分作业；有些老师只批改两三个学生的作业。模板，并自行批改其他学生的作业；有些老师批改作业不是为了了解学生的学习情况，而是为了应付自己的工作。在批改作业时，他们只做表面的事情，不让学生理解自己的作业。结果被认真对待……检查不力、重视不够、纠正结果不明显等因素，给了小学生偷懒的机会。这也是小学生不能按时完成作业的原因。

(3)家庭方面

1、缺乏监管

在学校老师的陪伴和监督下，学生基本可以在课堂上完成作业。但离开教室回家后，家长没有及时监督，学习不自觉的学生就不再做作业了。这些学生的家长普遍存在着“把一切都交给老师为孩子”的依赖心理。他们通常忙于自己的事情或照顾年幼的孩子。他们不能很好地关注孩子的学习和成长，没有承担起父母的责任。监督学习的责任[1]。

2、学习环境因素

古时候，孟母为了保护孟子免受喧闹的环境而不断搬家，成为一名教育家。 “孟母三迁”的故事成为家庭教育的典范。小学生正处于学习和模仿阶段，更容易受到周围环境的影响，因此应为他们创造安静的写作业氛围。然而，在现实生活中，许多学生是在热闹、嘈杂的环境中做作业的。一些在市场做生意的家长，为了赚钱，常常带着孩子去做生意的地方。他们认为自己可以一边赚钱一边监督孩子的学习，忽略了环境对孩子的影响。当你太忙的时候，干脆让孩子暂时放下作业来帮忙。

以上已经分析了学生无法完成作业的原因，那么作为老师我们应该如何解决这个问题呢？

三、解决小学生不完成作业的转化策略

小学生没完成作业不仅仅是没完成作业这么简单的问题。如果长期养成，这种坏习惯很可能会影响孩子的学习和生活。因此，对未完成作业的学生进行有针对性的帮助和教育教学改造显得尤为重要。从教师的角度来看，需要做到以下几方面：

（一）端正态度，激发兴趣

小学生只有从思想上注重完成作业，才能改变他们的行为。以班主任为核心，教师之间分工协作，利用班会等多种渠道向学生大力宣传完成作业的重要性，提高小学生完成作业的重视程度。此外，引起和维持学生完成作业的另一个重要因素是小学生完成作业的兴趣。小学生愿意主动去探索、完成自己感兴趣的事情。英国儿童心理学家博茨勒提出的提高学生学习兴趣的7种方法，或许可以给老师指导小学生完成作业带来一些启发。 [2]

（二）反复强化，逐步养成完成作业的好习惯

小学生有完成作业的好习惯，这本身就是一件好事。良好的学习习惯需要小学生不断强化和养成，而不是一两次养成。因此，我们教师要反复重点加强，及时有效地批改学生的作业。我们之所以重视及时有效的批改作业，是因为学生希望自己辛苦写的作业能够及时得到老师的认可和评价，让他们看到自己的进步，感受到老师的付出。关注他们并鼓励他们。苏霍姆林斯基说：“永远不要把打分作为检查知识的唯一目的。” “每一个分数都必须有分量和意义。” [3]因此，教师必须形成自己的作业体系，要主动了解学生未完成作业的原因，帮助学生克服障碍、解决问题，使学生养成完成作业的良好习惯。

（3）根据小学生的学业条件和个体差异，布置作业，层次分明，形式多样。

根据发展心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，学生之间也存在很大的个体差异，每个学生都是独一无二的。 [4]作为教师，应根据每个学生的实际学业状况和客观学习能力的实际差异，将学生的学习状况分为若干层次，探索每个层次的最近发展区，布置有针对性的作业。除了完善布置的作业内容外，教师还应融合各学科、结合先进技术，丰富作业形式，通过合作完成、动手实验、观察等方式吸引学生主动完成作业。

（四）与家长多沟通、多接触、多配合

放学后，小学生纷纷离开学校。如果没有老师的监督和良好的学习氛围，一些学生很容易失去对自己行为的控制。因此，要与家长多沟通、多接触、多配合。此外，教师也有责任和义务向家长通报孩子在课堂和学校的表现。同时，我们还应该就小学生的作业问题与家长进行多次沟通。我们还可以从同学、老师等多个角度了解学生没有完成作业的原因，并给予一些有针对性的指导和建议。最后，我们需要向学生家长渗透家庭教育对孩子学习成长的重要性，与家长共同营造孩子安心学习的环境和氛围，帮助孩子养成优秀的生活和学习习惯。

4. 结论

解决孩子不完成作业的问题，需要老师和家长用心了解孩子，用心影响孩子，用心教育孩子，用心走进孩子的内心。还需要长期的坚持和奉献，善于发现问题，寻找问题的原因。究其原因，科学有针对性的指导，尽最大努力培养孩子完成作业的优良习惯。

参考

[1]沉谦.学生未完成作业的“冷思考”[J].基础教育研究，2011（18）:57。

[2] 王晓燕.学生不完成作业的原因及对策[J].学术周刊，2011(11):108。

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