雨林玲（寒蝉）高中中国人教2003课标准版
1 教学目标： 1.品味意象 2、品味情感 3、感受情感的融合，将虚实结合 2.学习情境分析：学生理解单词和句子的意思并不难，但对欣赏诗歌的技巧掌握不够。三、主要难点： 1.品味意象 2.分析情绪 4.教学过程 4.1 第一学期的教学活动 活动一 [简介] 引言
进口：
你刚才听到的这首歌的作词人是Yoo Yong。大家都知道，现在流行音乐圈里比较有名的作词人，比如方文山、林习，但刘勇当时更出名，“有井水的地方，就能唱柳字”。柳永生浪漫，精通音乐，不仅写词还擅长作曲，用优美的词句和优美的节奏征服了所有歌迷。今天我们就来学习永恒的名作《玉林钟》。（幻灯片 1）。
活动2 [教学] 朗读和品尝
初读感悟：
1.发音（齐声朗读）。让我们一起阅读。
2.听名人朗读，把握情绪。（播放配乐朗诵）。
刚才大家的阅读都比较顺利。接下来，我们聆听名曲朗诵，进一步熟悉歌词，把握情感。
问问你第一次读它时的感受
问：你认为这首诗的情感基调是什么？
明确：离别的伤害，用这个词的话来说，就是“伤害离别”。
理解：自古以来深情离别，多纳坎，冷落青丘节！
从古至今，有多少人哀悼离别，又有多少诗人为离别而歌唱。在你接触过的诗歌中，有哪些歌颂离别的诗句？
生活（预设）：屈原的“伤心离别，新相识快乐快乐”，《九歌，少思生》中的一句名句。
在《十九首古诗》中，有“星行重访行星，与君生离别”。“生与死，多么悲哀！
江妍的《告别傅》：“失去灵魂的人，只有能告别的人！
不断切割，原因还是乱七八糟的，是悲哀的。“（李煜《见欢作乐》）。
悲伤的合成在哪里？（吴文英《唐多玲》）（幻灯片 2）。
老师：大家一口气引用了这么多诗歌，说明他们的知识还是很广的。“悲伤与离别”确实是人类普遍的普遍情感，表达离别之情和恨情仇的作品自然容易引起读者的共鸣。刘勇的“伤心离别”有什么独特之处？让我们专心再读一遍这句话，领略刘勇独特的离别感受。
明确：双重痛苦
秋天来临，草木枯萎，河流枯萎，自然风光给人一种压抑和腐朽的感觉。“清”不是纯粹的美与和谐，而是冰冷与凄凉;同样，“节日”不是“节日”，而是节日的顺序和时间顺序。在中国古代，对秋天感到悲伤和悲伤的文人被称为“秋天的书生”（板书），秋天到来时，他们特别迷茫和悲伤。在寒冷凄凉的秋天与你的爱人离别，无疑会增加悲伤。在中国古代，“清秋”不仅仅是一个简单的季节标记词，它被赋予了深刻的文化意义。这里的“冷”不用作动词，形容词表示寂寞和寂寞。在这样凄凉的秋天，与心上人的分离，又是漫长的，甚至是一生的离别，这种悲伤是难以忘怀的。
学习理解
还原离别场景
Transition：那么在青丘节期间，离别的场景是怎样的呢？首先，请学生阅读单词的上半部分。
以小组形式重现离别场景。
如果让你拍摄，你会安排多少张照片？
（提示：离别的环境：离开的人的时间、地点、风景、动作和表情）。
清楚：
图1：“寒蝉凄凄，长亭晚，阵雨初歇”。
时间：秋天的傍晚。
地点：长亭。（“回程在哪里？《告别长亭》，崔莹莹告别张生去北京参加考试。）
风景：阵雨在休息的开始，蝉鸣凄美。（因为只有在快速的阵雨消退后，亭子里才能清楚地听到令人毛骨悚然的蝉鸣声。沉默。重点是“冷”。在寒冷的深秋，蝉正面临生命的尽头，所以嘶嘶的声音格外凄美、凄美、凄凉，让人感到悲伤。
图二：“京城（dū）的门帐无头绪，乡愁为之地，青舟催促。"
在这样的氛围中，诗人几乎整天都在喝酒。这时，雨刚刚停了，天色已晚，船头的船长催促着出发。这时，作者是如何刻画出形影不离的场景的呢？
图3：“手牵着手，看着对方泪眼婆娑，说不出话来，哽咽了。"
手牵着手，看着对方。（手牵手，深情地凝视着对方很久。“坚持”是指手握久，久久舍不得，眼含泪水，伤心地看着对方。与《诗经》中的“握手”和“牵手”不同，有“牵着子的手，与子一起变老”的诗句，“牵”确实体现了时间的力度和长短，不是礼节性的握手，而是情感的传递和情感的凝结。
下一个“其实”，出乎意料的是，我们该如何理解其中所蕴含的情绪？
离别时本该有千言万语，但此刻，他哽咽了，饱肚子一句话也说不出来，只能默默地抽泣。这一幕有“此时寂静胜于有声”的美感。（PPT显示刘勇与心上人手牵手离别刘永纪念馆前的雕像图）牵着儿子的手，却不能和儿子在一起，和儿子一起变老，他舍不得离别，他不忍心离别，但他居然离别了， 最后分手了。
图4：“想着走，千里烟浪，暮色沉重，天阔。"
千里之外，一波炊烟，楚帝天空的雾夜无边无际。你为什么要分手？说是为了低层次的谋生，说是为了高层次的事业和前途，感受“前线”的召唤。这是一个广阔而不可预测的未来，这是一个普遍的无助和无助的人生困境。在古代，与今天不同，交通发达，通讯便利，有飞机、高铁和手机，即使距离很远，也近在咫尺，但另一方面，它似乎获得了更多的诗意。现在，让我们再大声朗读一遍，再一次感受恋人之间形影不离的感情。
品味离别后的情感
过渡：你推测这首诗应该是诗人写的，在什么情况下？
明确：离别后独自在孤独的船上喝酒时。所以，从“想去”开始，包括对夏妍的描述，都是虚构的。恋人分开的时候必然会相思，那么离别后的相思场景又是怎样的呢？下一部电影中有一句话被影评人称为“千古潇洒的一句”（有韵味和特色），你觉得是哪句话？“今晚醒来的酒在哪里？
讨论：它有什么好处？
清晰：真实，就像在你面前一样。画面非常强烈。上下文混合。
这几句风景，把悲伤、孤独、悲伤的感觉，实在是地、很充分，营造出一种特别鲜明、典型的意境。作词人从梦中醒来，船在岸边，只见习 习萧的风吹着萧萧和柳树，一轮残月高高地挂在树枝上，能感受到他凄凉的心情，他不忍心离开，但最终不得不离开，于是他忍受着离别的孤独和痛苦。刘勇虽然不是画家，也没有画传下来，但是他是一个非常有才华的人，如果他用毛笔画画，相信他也是一个不错的丹青。有画家根据这两个词的意思画了一幅水墨画，更能表达这种意境。（PPT展示水墨画）而“柳岸，黎明风月残月”是最凄凉的场景，读起来自然会让人感到一种尴尬，所以一时被当作名句背诵。让我们再读一遍这两个词。“酒”无味，“柳”留人，“小凤”美，“婉月”哀愁，“人生是情人，这仇与风月无关。"
“过去的一年应该是好日子，也是好时光。”即使有一千种习俗，你又能和谁说话呢？
注意这里的虚构词“应该”和“纵向”是什么样的语气，它们传达了什么样的情绪？
明确：虚拟语气，假设语气，属于一种推测。每年都有好日子，如春节、元宵节、端午节、中秋节......年复一年，循环往复，当然，美丽的风景无处不在，更何况诗人走水路，走到长江南下，江山大河。然而，这些美丽的风景对诗人来说似乎是“想象”的，它们都毫无意义，无法引起诗人的兴奋。有3000个弱水，我只拿一勺喝;可以说“好日子的美景就是一天，院子是幸福的”。退一步，退一万步，诗人爬山面水，哪怕有无限的感情，尤其是那句对心上人充满深思之词，“还有谁可以倾诉”？
第四，综合理解（总结）。
一首雨铃之歌，永恒的离别。这就是经典的魅力！读这首诗，我们知道有一种情感叫做离别，有一种感情叫做心痛，有一种情绪叫做相思。刘墉在上部影片中写下离别的悲伤，写出离别的真实场景，在下一部影片中写出虚构的虚拟场景，抒情抒情，融为一体，达到场景交融、虚实结合的境界。
从世俗的角度来看，柳勇的事业一生并不成功，他的悲剧源于他不羁的性格，这叫做性格决定命运。刘永年在成为金师之前已经五十多岁了，他一生中从未做过像样的官员，最高职位是屯田的外郎，所以被称为“刘屯天”。刘勇的这句话，真实地写照了自己的人生历程，谓“迷失在东方，收获在桑树里”。
最后，让我们在朗诵中再次深深地感受一下柳勇。
榆林钟（寒蝉凄凄）。
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榆林钟（寒蝉凄凄）。
1. 第一学期教学活动活动1 [简介] 简介
进口：
你刚才听到的这首歌的作词人是Yoo Yong。大家都知道，现在流行音乐圈里比较有名的作词人，比如方文山、林习，但刘勇当时更出名，“有井水的地方，就能唱柳字”。柳永生浪漫，精通音乐，不仅写词还擅长作曲，用优美的词句和优美的节奏征服了所有歌迷。今天我们就来学习永恒的名作《玉林钟》。（幻灯片 1）。
活动2 [教学] 朗读和品尝
初读感悟：
1.发音（齐声朗读）。让我们一起阅读。
2.听名人朗读，把握情绪。（播放配乐朗诵）。
刚才大家的阅读都比较顺利。接下来，我们聆听名曲朗诵，进一步熟悉歌词，把握情感。
问问你第一次读它时的感受
问：你认为这首诗的情感基调是什么？
明确：离别的伤害，用这个词的话来说，就是“伤害离别”。
理解：自古以来深情离别，多纳坎，冷落青丘节！
从古至今，有多少人哀悼离别，又有多少诗人为离别而歌唱。在你接触过的诗歌中，有哪些歌颂离别的诗句？
生活（预设）：屈原的“伤心离别，新相识快乐快乐”，《九歌，少思生》中的一句名句。
在《十九首古诗》中，有“星行重访行星，与君生离别”。“生与死，多么悲哀！
江妍的《告别傅》：“失去灵魂的人，只有能告别的人！
不断切割，原因还是乱七八糟的，是悲哀的。“（李煜《见欢作乐》）。
悲伤的合成在哪里？（吴文英《唐多玲》）（幻灯片 2）。
老师：大家一口气引用了这么多诗歌，说明他们的知识还是很广的。“悲伤与离别”确实是人类普遍的普遍情感，表达离别之情和恨情仇的作品自然容易引起读者的共鸣。刘勇的“伤心离别”有什么独特之处？让我们专心再读一遍这句话，领略刘勇独特的离别感受。
明确：双重痛苦
秋天来临，草木枯萎，河流枯萎，自然风光给人一种压抑和腐朽的感觉。“清”不是纯粹的美与和谐，而是冰冷与凄凉;同样，“节日”不是“节日”，而是节日的顺序和时间顺序。在中国古代，对秋天感到悲伤和悲伤的文人被称为“秋天的书生”（板书），秋天到来时，他们特别迷茫和悲伤。在寒冷凄凉的秋天与你的爱人离别，无疑会增加悲伤。在中国古代，“清秋”不仅仅是一个简单的季节标记词，它被赋予了深刻的文化意义。这里的“冷”不用作动词，形容词表示寂寞和寂寞。在这样凄凉的秋天，与心上人的分离，又是漫长的，甚至是一生的离别，这种悲伤是难以忘怀的。
学习理解
还原离别场景
Transition：那么在青丘节期间，离别的场景是怎样的呢？首先，请学生阅读单词的上半部分。
以小组形式重现离别场景。
如果让你拍摄，你会安排多少张照片？
（提示：离别的环境：离开的人的时间、地点、风景、动作和表情）。
清楚：
图1：“寒蝉凄凄，长亭晚，阵雨初歇”。
时间：秋天的傍晚。
地点：长亭。（“回程在哪里？《告别长亭》，崔莹莹告别张生去北京参加考试。）
风景：阵雨在休息的开始，蝉鸣凄美。（因为只有在快速的阵雨消退后，亭子里才能清楚地听到令人毛骨悚然的蝉鸣声。沉默。重点是“冷”。在寒冷的深秋，蝉正面临生命的尽头，所以嘶嘶的声音格外凄美、凄美、凄凉，让人感到悲伤。
图二：“京城（dū）的门帐无头绪，乡愁为之地，青舟催促。"
在这样的氛围中，诗人几乎整天都在喝酒。这时，雨刚刚停了，天色已晚，船头的船长催促着出发。这时，作者是如何刻画出形影不离的场景的呢？
图3：“手牵着手，看着对方泪眼婆娑，说不出话来，哽咽了。"
手牵着手，看着对方。（手牵手，深情地凝视着对方很久。“坚持”是指手握久，久久舍不得，眼含泪水，伤心地看着对方。与《诗经》中的“握手”和“牵手”不同，有“牵着子的手，与子一起变老”的诗句，“牵”确实体现了时间的力度和长短，不是礼节性的握手，而是情感的传递和情感的凝结。
下一个“其实”，出乎意料的是，我们该如何理解其中所蕴含的情绪？
离别时本该有千言万语，但此刻，他哽咽了，饱肚子一句话也说不出来，只能默默地抽泣。这一幕有“此时寂静胜于有声”的美感。（PPT显示刘勇与心上人手牵手离别刘永纪念馆前的雕像图）牵着儿子的手，却不能和儿子在一起，和儿子一起变老，他舍不得离别，他不忍心离别，但他居然离别了， 最后分手了。
图4：“想着走，千里烟浪，暮色沉重，天阔。"
千里之外，一波炊烟，楚帝天空的雾夜无边无际。你为什么要分手？说是为了低层次的谋生，说是为了高层次的事业和前途，感受“前线”的召唤。这是一个广阔而不可预测的未来，这是一个普遍的无助和无助的人生困境。在古代，与今天不同，交通发达，通讯便利，有飞机、高铁和手机，即使距离很远，也近在咫尺，但另一方面，它似乎获得了更多的诗意。现在，让我们再大声朗读一遍，再一次感受恋人之间形影不离的感情。
品味离别后的情感
过渡：你推测这首诗应该是诗人写的，在什么情况下？
明确：离别后独自在孤独的船上喝酒时。所以，从“想去”开始，包括对夏妍的描述，都是虚构的。恋人分开的时候必然会相思，那么离别后的相思场景又是怎样的呢？下一部电影中有一句话被影评人称为“千古潇洒的一句”（有韵味和特色），你觉得是哪句话？“今晚醒来的酒在哪里？
讨论：它有什么好处？
清晰：真实，就像在你面前一样。画面非常强烈。上下文混合。
这几句风景，把悲伤、孤独、悲伤的感觉，实在是地、很充分，营造出一种特别鲜明、典型的意境。作词人从梦中醒来，船在岸边，只见习 习萧的风吹着萧萧和柳树，一轮残月高高地挂在树枝上，能感受到他凄凉的心情，他不忍心离开，但最终不得不离开，于是他忍受着离别的孤独和痛苦。刘勇虽然不是画家，也没有画传下来，但是他是一个非常有才华的人，如果他用毛笔画画，相信他也是一个不错的丹青。有画家根据这两个词的意思画了一幅水墨画，更能表达这种意境。（PPT展示水墨画）而“柳岸，黎明风月残月”是最凄凉的场景，读起来自然会让人感到一种尴尬，所以一时被当作名句背诵。让我们再读一遍这两个词。“酒”无味，“柳”留人，“小凤”美，“婉月”哀愁，“人生是情人，这仇与风月无关。"
“过去的一年应该是好日子，也是好时光。”即使有一千种习俗，你又能和谁说话呢？
注意这里的虚构词“应该”和“纵向”是什么样的语气，它们传达了什么样的情绪？
明确：虚拟语气，假设语气，属于一种推测。每年都有好日子，如春节、元宵节、端午节、中秋节......年复一年，循环往复，当然，美丽的风景无处不在，更何况诗人走水路，走到长江南下，江山大河。然而，这些美丽的风景对诗人来说似乎是“想象”的，它们都毫无意义，无法引起诗人的兴奋。有3000个弱水，我只拿一勺喝;可以说“好日子的美景就是一天，院子是幸福的”。退一步，退一万步，诗人爬山面水，哪怕有无限的感情，尤其是那句对心上人充满深思之词，“还有谁可以倾诉”？
第四，综合理解（总结）。
一首雨铃之歌，永恒的离别。这就是经典的魅力！读这首诗，我们知道有一种情感叫做离别，有一种感情叫做心痛，有一种情绪叫做相思。刘墉在上部影片中写下离别的悲伤，写出离别的真实场景，在下一部影片中写出虚构的虚拟场景，抒情抒情，融为一体，达到场景交融、虚实结合的境界。
从世俗的角度来看，柳勇的事业一生并不成功，他的悲剧源于他不羁的性格，这叫做性格决定命运。刘永年在成为金师之前已经五十多岁了，他一生中从未做过像样的官员，最高职位是屯田的外郎，所以被称为“刘屯天”。刘勇的这句话，真实地写照了自己的人生历程，谓“迷失在东方，收获在桑树里”。
最后，让我们在朗诵中再次深深地感受一下柳勇。
标签： 玉林， 寒蝉， 教学设计， 第一， 教训
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